简介：摘 要： 采用文献资料法、问卷调查法等，分析高中体质瘦弱群体的形成要素：家庭遗传因素和健康饮食理念缺失， 以瘦为美的畸形审美观的误导， 学校应试教育导致学生健康意识淡化，智能化生活使锻炼时间和空间宿小等；指出了目前家庭、学校、社会在学生健康教育和导向方面存在的问题；建议对体质瘦弱群体进行多维化干预、从而减少中学生瘦弱群体的占比。

简介：摘要 ：我国已经步入老龄化，社会对养老人才的需求在不断加大。我校通过与养老机构进行校企合作，学生顶岗实习，培养了大量优秀护理人才，实践证明是一种非常有效的培养模式。在这个过程中，也产生了一些问题，需要解决和优化。

简介：摘要：随着国民经济的发展，人们越来越重视教育，初中阶段的教育是学生从小学向高中过渡的重要阶段，学生的思维逐渐从具象化向抽象化过渡，由此，初中是一个承上启下的阶段，对于学生的成长发展来说有着重要意义。目前，社会压力逐渐加大，社会环境越来越复杂，这对于初中学生来说其面临着巨大挑战，如何不受外部环境干扰，如何健康成长，拥有更好的承压能力就成为了首要问题，其中初中班主任就扮演着重要角色，班主任作为主要的引导者，在初中学生面临一些心理问其问题时，要及时的干预，让学生及时摆脱心理危机。本文针对心理危机干预技术的内涵，心理危机干预技术在初中班主任工作的作用以及心理危机干预技术应用策略进行简要的分析

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简介：摘要： 校园欺凌事件会给学生带来极为严重的负面影响，同时也会造成十分恶劣的社会影响，人们在关注 校园欺凌事件的同时，也在思考出现 校园欺凌事件的原因所在。施暴者的人格障碍不仅源自学校、家庭和社会，而且更为重要的原因在于施暴者的心理因素。而人们往往只会对 校园欺凌事件比较关注，对于施暴者的人格障碍则缺乏重视和研究。本文分析了小学 校园欺凌施暴者的人格障碍类型，并就有效的干预机制进行探究，仅供大家参考。

简介：摘要：积极心理学是一种全新的心理学研究方向，主要是指以积极乐观的心态对于心理进行探索。在积极心理学视野下对于大学生的心理进行分析，能够使大学生的消极情绪得到消除，使大学生获得幸福感。本篇文章分析了目前大学生心理危机干预出现的不足，探究了大学生出现心理危机的原因，并提出了大学生心理危机干预的目标与路径，希望大学生能够拥有积极的心态，身心健康发展。

简介：【摘要】艺术教育对适龄儿童（7-12岁）的心理健康引导和干预在现代教育发展进程中早已得到充分的正面验证。电影作为普及面和接受度最广的艺术形式之一在其娱乐性的自然属性中可充分参与对留守儿童的心理健康辅助引导过程。本文建立对在四川南充市某乡村小学所在就读的留守儿童心理健康教育干预引导实践活动为例着重阐述电影艺术教育的实际过程和价值。

简介：摘要：做好“六稳”之首的“稳就业”，不仅在于扩大毕业生的就业数量，还在于高校就业指导和服务的质量，这对稳定人心起着至关重要的作用。疫情防控时期就业形势严峻，通过对高校毕业生就业心理的调查与分析，探索危机心理线上干预路径研究，进一步增强思想政治工作的主动性、针对性和实效性。

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简介：摘要：目前，高中生的心理适应问题已成为学校普遍面临的问题。团体心理咨询是指在心理学教师的指导下，围绕一定的咨询主题，通过一定形式的活动和人际互动，相互启发，形成团体共识，改变学生的错误观念、态度、情绪和行为，以便在帮助他人的过程中形成良好的适应性。它与心理咨询活动课和心理咨询会议课有一些共同之处：它们的理论基础都是群体动力学，它们都使用学生的集体咨询资源。不同之处在于构件结构不同。前者基本上是以班级为单位的异质性群体，而团体心理咨询则打破了班级的界限。它可以是异质群体或同质群体。

简介：摘要： 阳光心态是一种积极、乐观和向上的心智模式。学会调控情绪，培养阳光心态，维护心理健康，是幼儿园教师的职业素养。此次疫情“病毒来势之汹、疫情传播之烈、范围扩散之广”堪称前所未有，因而对人们的心理产生了极大的冲击，很多人感到担忧、焦躁、不安、惶恐 。 有些幼儿教师出现了“过度焦虑”的情绪， 面对疫情和教师们的心理压力，借助“美好心态指导策略”，对教师进行心理压力干预、有效规划线上云工作，引导教师美好宅家，积极参与防疫工作。 关键词： 防疫；幼儿教师；心理压力

简介：摘要：目的：分析优质护理服务在心血管介入治疗中的应用价值。

简介：摘要:目的 探究高职护理技能大赛促进护理专业建设与改革的实践效果。方法 以护理专业学生

简介：摘要：随着信息爆炸时代的到来和手机的普及，学生越来越受到互联网的影响。因此，新时代的班主任必须重新认识和提高他的要求，以满足中学生日益增长的需求，尤其是学生的心理需求。本文分析了中等职业学生的心理特点，以满足社会和国家对中等职业教育的期望，并由首席教师讲解了中等职业学生的手机管理。

简介：摘要： 本文阐述了浸润式理念的由来与运用原理，提出了 浸润式心理危机援助对林区民众心理健康的干预 对策：一是组织专业的心理健康的干预团队，二是做到理解和尊重，协助 林区民众 共同解决问题；三是扩大 浸润式心理危机援助 的范围，促进同质群间的自救与互救 。

简介：摘要： 本研究立足于清远市中小学的心理危机预防与干预的现状， 通过 问卷调查的方式 从学校、教师、学生三层面存在的问题进行分析， 提出适合 清远 市中小学 心理危机预防与干预的 问题解决 对策 。

简介：摘要：思想政治教育是中国特色社会主义高等教育的重要组成部分，始终贯穿于高校教育管理的全过程。探索构建渐变、整合、精细、开放的思想政治教育协同防范系统，融入心理干预、道德教育、法治教育、信仰教育、生命意义等多重机制，全方位干预和化解高校校园暴力矛盾问题，并着重从思想动态和行为动态入手，研究高校校园暴力的内涵和外延，继而通过创新思想政治教育系统研究范式，为有效预防校园暴力贡献方案。

简介：摘要目的探讨以营养补充和心理干预联合肺康复训练操为主的综合管理对慢性阻塞性肺疾病（简称慢阻肺）患者的疗效。方法选择昆明医科大学第六附属医院2014年10月至2017年10月就诊的260例慢阻肺稳定期患者，依据肺功能分轻、中、重、极重度，各组按随机数字表法再分成对照组和综合管理组。对照组予劝导戒烟、疫苗接种、氧疗、规范药物使用等常规治疗，综合管理组在此基础上增加营养补充、心理干预、肺康复训练操。12个月后对比分析两组患者的第1秒用力呼气容积（FEV1）占预计值的百分比（FEV1%预计值）、FEV1与用力肺活量（FVC）的比值（FEV1/FVC）、动脉血氧分压（PaO2）及二氧化碳分压（PaCO2）、体质指数（BMI）、血清白蛋白（ALB）水平、营养风险筛查（NRS2002）评分、上臂围、6 min步行距离（6MWD）、改良版英国医学研究委员会呼吸困难量表（mMRC）评分、慢阻肺评估测试（CAT）评分、中文版医院焦虑抑郁量表（HADS）评分、圣乔治呼吸问卷（SGRQ）评分、急性加重次数等。结果综合管理组PaO2显著高于对照组[（51.1±7.2）比（47.0±9.1）mmHg]（1 mmHg=0.133 kPa）；NRS2002评分[（1.1±1.1）比（2.2±1.0）分]、焦虑评分[（4.1±2.2）比（5.6±2.7）分]、抑郁评分[（4.1±2.0）比（5.5±2.6）分]、SGRQ总分[（36.8±20.8）比（48.6±19.5）分]均显著低于对照组；6MWD显著长于对照组[（368.4±72.0）比（343.4±75.0）m]（P<0.05）；轻、中、重度患者急性加重次数显著低于对照组（均P<0.05）；FEV1%预计值、FEV1/FVC、PaCO2、BMI、ALB、上臂围、mMRC及CAT评分差异无统计学意义。结论营养干预、心理干预联合肺康复训练操的综合肺康复管理措施可降低慢阻肺患者的营养风险，改善焦虑抑郁，提高生活质量，减少轻、中、重度患者急性加重次数。

简介：摘要：六年级的小学生由于面临着小生初的压力，在平时的学习过程中出现错误的概率会比较高。而帮助他们最大限度地规避易错点反复出现的风险，是每位数学教师应该重点探讨的课题。本文主要讨论的是小学数学教师平时如何做好知识易错点的管理，并做好提前干预工作。

简介：摘要：本文主要研究的是初中学生体质弱势群体的类型及在体育教学中的干预策略。首先阐述的是体质弱势群体的概念，并简单概括和分析了体质弱势群体的3大种类，即生理性的体质弱势群体（身体不健康）、心理性体质弱势群体（心理不健康）和社会性的体质弱势群体（社会适应能力差）的三大类。这三类群体往往身上是几个特质的综合表现。并在此基础上，结合我校的体育活动开展和自身体育教学中的真实案例，提出了几点有助于改善和提高体质弱势群里的干预和策略，为初中学校更合理、更科学地开展体育教学活动提供一点借鉴和参考。