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简介：根据长期的教学及应用的实践经验，介绍几个在教科书及市面上所售参考资料上没有专门介绍过的用AutoCAD软件快速、简便进行绘图和工程计算的一些技巧及体会。关键词AutoCAD；修剪；切点；UCS中图分类号TP391.7文献标识码A文章编号1007-9599(2010)04-0000-01PracticalSkillsofAutoCADDuanHong(HuainanVocationalEducationCenters,Huainan232052,China)AbstractAccordingtothelong-termteachingandpracticalexperience,theauthorintroducesseveralconvenientandeasyskillsandexperienceofdrawingandtheengineeringcomputationbyuseofAutoCADsoftwarewhichhaven’tbeenspeciallymentionedinthetextbooksandthereferencematerials.KeywordsAutoCAD;Trim;Pointoftangency;UCSAutoCAD是美国Autodesk公司推出的绘图软件，是国内使用最广泛、应用最成熟的计算机辅助绘图及设计软件。近年来，PRO－E、UG等大型三维CAD/CAM集成软件逐步流行，但由于AutoCAD的种种独特优点特别在二维绘图方面的优势仍旧是不可替代的。尽管一般教科书及资料对其功能已有详尽介绍，但我就实际教学中遇到的一些绘图难点进行适当总结，以AutoCAD2004版本为基础介绍怎样用快速、简便的方法来提高绘图的精度和效率以及工程计算的一些技巧及体会。一、快速修剪画图画图中，修剪命令是必不可少的。使用修剪命令画图的要点是开始时如何选择好修剪边界。选择修剪边界实际上就是选择对象，选择对象包括点选和窗选两类，点选可以就某处的单个线条进行选中，框选是将光标经过的一个矩形框中的多条线条同时选中。例如，要求画出已知的某图形（见图1），一般的习惯做法应是先画出如图2所示图形，然后修剪多余部分得到图1。若按一般资料介绍，当给出修剪命令并提示选择修剪边界时，修剪图2的步骤是（一）点选边界（即三个定圆）后回车，修剪掉边界外的三个相切圆中的多余图素。（二）框选边界（即同时选中所有图形元素）后回车，同样修剪掉边界外的三个相切圆中的多余图素。整体说来，这个是一个相对较容易的图形，边界很容易确定，如果对于有较多图元的图形，点选或框选起来都较费时，甚至有时会出现漏选情况，为此，我建议选用修剪命令后，在出现选择对象时直接点空格或回车即将所有图形选中，这样再点击不需要的图形元素就可完成修剪。二、巧用切点捕捉在机械行业的绘图中，所用到的连接基本上都是圆弧连接，这就需要我们使用到切点这一重要的工具，如图3，我们看到图中直线1、2为R13圆和φ80圆的公切线，我们可以设置切点捕捉（因为切点捕捉的优先级别较低，必需要先将其它捕捉暂时关闭），然后点击画直线命令，在出现递延切点时点击（注意在真实切点的大致范围内点击）可画出公切直线1、2，另外直线3、4为R13圆的一个切线，它与水平方向的夹角为30°，我们以直线3为例，可以用直线命令，第一点在R13圆上出现递延切点时点击，第二点用相对坐标法输入@100<330，即可画出直线3，其中100为直线长度（可任意指定，但要不小于所需要长度），330为直线3与水平方向夹角。另外直线3、4的圆弧连接可使用相切、相切、半径画圆得到，这里也用到切点，因为这个命令非常常见在此不赘述。三、图解法进行工程计算在工程设计中，常常会碰到要计算零件的周长、面积等问题，例如要计算弯管的展开长度；设计不规则零件的冲裁模时，计算周长以确定冲裁力等等。此类计算如果使用传统的解析法（利用平面几何和三角函数）虽然很精确但却很复杂、繁琐。如果使用传统的图解法也有问题（主要是传统用手工放样作图很麻烦，若碰到大尺寸构件还要缩小比例则不够精确）。而现在我们使用AutoCAD支持下的图解法完全可以替代解析法简便地进行足够精确的工程计算。对于用圆命令、矩形命令、多段线命令生成的封闭图形，系统把其当然整体看待，我们可以直接使用查询命令得到其周长、面积等信息。对于有不规则外形的图形我们有两种方法可以使用（一）使用pedit命令，即将相接的封闭图形生成一个整体类似于用多段线命令绘制的图形，然后用查询命令可得结果。（二）使用面域命令，将封闭图形成成一个面，然后使用查询命令可得到同样结果。在此我们仍用图3的垫片为例，求其面积，输入pedit命令将整个外轮廓上的8段图形元素生成一个整体，然后使用查询命令可以在命令提示行看到提示如下选择对象面积=9776.8197，长度=402.5306同理，使用面域命令也可得，在使用图解的具体方法时还应该注意技巧，以求更加快捷、简便。四、使用UCS坐标系将立体图与平面图在同一视窗显示在我们设计模具、绘制零件特别是NIT作业设计中，当把三视图绘制完成后，需要在三视图的旁边画出立体图查看其完成后的整体效果，如图4所示，但由于三视图的图形界面是一个二维面，立体图的图形界面是正等轴测面，故用单一视图来显示它们往往得不到满意的效果。它们要么能正常显示三视图，但立体图只能呈现某一个视图（如图5为俯视方向），要么只能正常显示立体图，但三视图呈现倾斜如图6。在这里我们可以使用UCS改变原有坐标系解决这个问题。UCS坐标系是AutoCAD为用户提供的一个自定义坐标系，用户可以按自己的实际需求任意改变绘图的视口。首先在二维视图中画好三视图，然后另外新建窗口使用西南等轴测视图绘制立体图，接着在立体图窗口中将坐标系绕Z轴旋转-45°再绕X轴旋转45°，在这个视图状态下将生成的立体复制最后粘贴到三视图的二维窗口中就可得到如图4的效果。总之，用AutoCAD画出图来并不难，对于同一位置图形的绘制可以存在着多种绘制方法，选用的宗旨是要力求简便、快捷。为此，我们对AutoCAD软件要熟悉并充分发掘和优化其使用功能，以发挥出这一优秀软件的更大作用。参考文献1王文兵.AutoCAD技能实训M安徽科学技术出版社,20072邵谦谦.AutoCAD2004机械制图100例M电子工业出版社,20033郑玉金.AutoCAD2004应用实例与技巧M电子科技大学出版社,2004

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简介：在Word中提供了很多实用绘图工具，可以绘制出多种不同的图形和曲线，但如同给制出一个相对精确的蓝线呢?进就需要用到给图网络等方面的功能和技巧。

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简介：前言：本文讲述了“TrapezoidalShadowMaps”技术在实现大范围的实时动态阴影中的应用和一些使用细节，这需要读者对“ShadowMap”技术有较透彻的理解并对3D数学有一些基本了解。

简介：当代资本主义的最发达部分可以被称为“信息资本主义”。这种资本主义把人类长期的技术进步的最新成果——信息技术以及丰富的信息资源作为扩大和深化市场的手段，延缓其生产相对过剩的危机。计算机和互联网一方面在产生出新的经济生长点，一方面也在制造出新的经济泡沫。

简介：近来媒体上的一个主流性的观点是：华为是一个悲观主义者的胜利。我的朋友,著名的财经作家吴晓波先生就此写过一篇文章,叫做《华为,一个悲观主义者的胜利》,引发出了国内,甚至国外一些媒体的一个倾向性评价,就是华为的成功是一个悲观主义领袖引导15万的悲情主义员工的成功。但以我对任正非、对华为十多年的了解和理解,我恰恰认为华为是理想主义精神的成功，任正非和华为是我们这个商业时代中国的堂吉诃德。

简介：虚拟学习社区是以建构主义理论为基础，多种网络信息技术相结合的在线教学环境。本文分析了虚拟学习社区建构主义理论，研究其体系结构，并对虚拟学习社区平台的开发进行阐述。关键词虚拟学习社区；建构主义理论；资源建设中图分类号TP393.4文献标识码A文章编号1007-9599(2010)04-0000-01VirtualLearningCommunityPlatformStructuresBasedonConstructivistTheoryWangShunye,MengDeguang(DepartmentofComputerLangfangTeachersCollege,Langfang065000,Chian)AbstractVirtualLearningCommunityisbasedonthetheoryofconstructivism,andisaonlinelearningenvironmentwithmodernnetworkinformationtechniques.Onthebasisofanalyzingthetheoryofconstructivism,thearticleexplainsthearchitecture.Finally.thearticlealsopresentsthebuildingtheVirtualLearningCommunitySoftwareKeywordVirtualLearningCommunity;TheoryofConstructivism;Resourcebuilding一、引言随着信息技术和互联网的迅速发展和广泛普及，虚拟学习社区逐步成为学习者开展协作学习、知识建构和智慧发展的理想学习平台。我国虚拟学习社区兴起相对较晚，而且形式多样，处于探究或初步构建阶段。本文所指的虚拟学习社区是以建构主义理论为基础，基于计算机信息处理技术、网络资源共享技术、虚拟现实技术和多媒体信息展示技术的新型在线学习支撑平台，学习者通过网络获取知识、讨论交流、协作学习、发展智慧。二、建构主义理论虚拟学习社区本身要求突破学习空间和时间局限性，突破传统的教与学模式和传播模式，因而在其构建过程中，要着重使其教材多媒体化、资源共享化、教学个性化、学习协作化和环境虚拟化，注重其交互性、网络性、实时性、实用性和综合性的特征。虚拟学习社区是以建构主义理论为基础的，建构主义所主张的学习理论具有以下三个特点①学生是学习的主体，学习是学生对知识的主动构建过程，不是对知识的被动接受或吸收；②认知是学生用来组织经验世界的，不是用来发现本体现实的；③知识是学生与他人经验交流的过程，是经由磋商与和解的一种社会建构。基于建构主义理论的虚拟学习社区研究重点主要体现在以下三点（一）学习支持体系学习支持体系是以建构主义理论为基础并以网络资源共享、虚拟现实等技术为依托而构建的以学习者为中心的学习体系。这种体系为学习者提供个性化的互动学习资源，同时注重培养学习者资源搜索能力、资源组织能力、共享能力。学习者和助学者的地位与以往的教学过程不同，学习者是主体，由以往的被动接受者转变为知识主动获取和构建者，同时也可作为助学者帮助其他学习者构建知识，而助学者由以往的主体转变为学习开展的组织者、引导者和管理者。学习支持体系格外关注学习社区资源建设，关注学习目标设计，学习社区共同体的形成，适应成员个性化学习需要的工具以及交互学习环境的营造等方面。（二）交互环境建设网络环境下的学习活动包括学习者与学习者、学习者与助学者、学习者与学习环境之间的交互，交互环境促进各元素之间的沟通和合作，从而使学习者在共享性的学习活动中共同构建知识。交互环境的本质是让参与人员借助同步、异步的通讯方式展开教与学的交互活动。为提高虚拟学习社区中认知临场感、教学临场感和社会临场感，在交互环境建设中应充分运用搜索引擎、数据挖掘、RSS、Wiki、Blog、BBS、Email、QQ、MSN等技术，以达到与现实相同甚至更优的教学效果。（三）社区资源建设随着交互的深入和学习范围的拓宽，交互的主体可能所需要的资源越来越多，因此，助学者应及时高效的开发充足的学习资源，与学习者共同构建的动态学习资源库。通常情况下，资源库不仅包含学习中所用的学习工具，还应包括学习者的基本信息、交流记录、学习教材、学生作品、测试题库及其他有助于学习的资源，从而突破传统教学的线性资源结构，建立动态的、灵活的、非线性的资源库。资源库中的资源内容可以是纯文本、二维图像、二维动画及三维视频文件，同样还应包含通过数据挖掘技术对现有的资源进行收集整合、自动生成的新资源。这些收集整理工作不应占用助学者、管理员、学习者的时间，而是由虚拟学习社区平台自动实现，并自动对相关资源进行分类汇总，供学习者使用。三、虚拟学习社区平台的开发（一）体系结构虚拟学习社区的体系结构一般分为三层，即应用层、系统处理层和数据层（如图1所示）。图1虚拟学习社区体系结构（二）开发人员组织安排虚拟学习社区平台由众多开发人员完成，功能分工主要是模型框架开发、学习媒体制作和学习设计开发（如图2所示）。图2虚拟学习社区平台开发人员分工模型框架开发一般是计算机专业人员完成，要求熟练掌握计算机相关技术，基本掌握多媒体软件制作技术；学习媒体制作人员一般负责多媒体专业制作，要求能够将计算机技术、教育学、心理学及学科本身相融合，能够利用网络媒体独特性，使用多种课件开发工具集成网络课程，将学习资源最大限度、最优化的在媒体介质中反映出来；学习设计开发人员能够熟练掌握网络课程的设计原理和设计方法、课件制作手段和制作方法及各学科知识之间的有效整合。四、总结和展望随着国内外对虚拟学习社区探究的进一步发展，我国的虚拟学习社区信息化、网络化程度也在不断提高，为了更好发挥虚拟学习社区在我国未来教育中的的作用，保证教与学的质量，在构建虚拟学习社区的过程中，要加强理论探究，把握学习规律，促进认知建构，加强资源建设，加强合作交互，达到社区认同，继续提倡学习方式的多样化，同时运用先进的网络信息技术提高虚拟学习社区的交互性和智能程度，让其为信息化教育带来更大更广阔的发展空间。参考文献1李涛等.交互式网络多媒体教学平台的构建J.中国成人教育,2009,112余胜泉等.基于建构主义的教学设计模式J.北京师范大学现代教育技术研究所3冯秀琪等.虚拟社区在网络教学中的应用J.中国远程教育,2000,12

简介：对高校大学生进行社会主义核心价值观教育固然重要，但教育的过程中在教育理念、教育内容和教育路径等方面还存在诸多偏差，要矫正这些教育偏差，要把加强社会主义核心价值观教育与课堂教学、校园文化、社会实践相结合。

简介：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，职业学校践行社会主义核心价值观要落实到教育教学各个环节，物理学蕴含着丰富多彩的情感态度和价值观的教育资源，将社会主义核心价值观思想融入到五年制高职物理课堂教学中，具有十分重要的意义。