简介：【摘要】目的：分析生化免疫检验过程中应用化学发光免疫测定技术对甲状腺肿瘤的诊断效果。方法：抽取2021年4月-2022年4月期间我院收治的疑似为甲状腺肿瘤的患者89例并对其生化免疫检验结果进行回顾性分析，根据检验方式不同进行分组，将放射免疫法检验作为参照组（n=89），将化学发光免疫法检验作为观察组（n=89），并以病理诊断结果作为标准，对比两组诊断效能。结果：观察组诊断灵敏度为94.87%，特异性为81.82%，准确度为93.26%，与病理诊断结果一致性良好（Kappa=0.712）。结论：在生化免疫检验时应用化学发光免疫测定技术可有效提高甲状腺肿瘤的诊断准确性，具有较高应用价值。

简介：【摘要】目的：现探讨采CT检查技术在磨玻璃样结节的肺微浸润性腺癌中鉴别诊断的价值。方法：本文回顾性分析2021年1月-2022年1月期间在我院就诊的118例GGNs手术患者，对比两组病灶的实性成分大小、形态、边缘、胸膜凹陷征等。结果：MIA组病灶实性成分显著小于IAC组，在性质、形态、边界、分叶征、空泡以及毛刺征发生率方面P＜0.05说明存在对比意义，在胸膜凹陷征方面无显著差异，说明两组间不存在对比意义（P＞0.05）。结论：CT通过多角度对患者病灶部位进行检查，最终确定患者的病症，可为医生提供更准确的病况数据，有利于患者的诊断与鉴别，并实施对症治疗方案的制定及实施。

简介：【摘要】目的：分析生化免疫检验过程中应用化学发光免疫测定技术对甲状腺肿瘤的诊断效果。方法：抽取2021年4月-2022年4月期间我院收治的疑似为甲状腺肿瘤的患者89例并对其生化免疫检验结果进行回顾性分析，根据检验方式不同进行分组，将放射免疫法检验作为参照组（n=89），将化学发光免疫法检验作为观察组（n=89），并以病理诊断结果作为标准，对比两组诊断效能。结果：观察组诊断灵敏度为94.87%，特异性为81.82%，准确度为93.26%，与病理诊断结果一致性良好（Kappa=0.712）。结论：在生化免疫检验时应用化学发光免疫测定技术可有效提高甲状腺肿瘤的诊断准确性，具有较高应用价值。

简介：【摘要】目的：探讨分析抗生素硫酸钙结合骨搬运技术治疗下肢创伤后感染性骨缺损的临床疗效。方法：回顾我院治疗的50例患者，分别给予对照组传统人工假体治疗，观察组骨搬运技术+抗生素硫酸钙治疗。对比两组治疗方式对关节功能评分、骨缺损长度、软组织缺损面积以及不同时间节点炎症指标差异。结果：观察组患者髋、膝、踝关节功能评分好于对照组（P＜0.05）。骨缺损长度、软组织缺损面积、各时间节点炎症指标低于对照组（P＜0.05）。 结论：应用抗生素硫酸钙+骨搬运技术治疗能提高关节功能，控制感染改善骨缺损长度。

简介：【摘要】目的：观察输卵管性不孕症联合应用宫腹腔镜手术与辅助生殖技术治疗的临床效果与安全性。方法：选取2019年01月-2020年12月就诊于本院的166例输卵管性不孕症患者，将其随机化分组为常规组（宫腹腔镜手术）、研究组（宫腹腔镜手术+辅助生殖技术），各组83例。结果：研究组术后并发症更少，12个月内妊娠成功率更高，与常规组差异显著（p

简介：【摘要】目的：在颅内动脉瘤介入诊疗中，给予三维DSA和MRI或CT进行影像融合的应用。方法：共纳入40例颅内动脉瘤患者，开始时间为2020年09月，结束时间为2021年10月；采用三维DSA与MRI或CT影像融合进行诊疗，并对其结果做详细分析。结果：三维DSA与MRI或CT影像融合技术在颅内动脉瘤诊治中的结果良好，病灶及病灶周围供血造影清晰。结论：对于颅内动脉瘤诊治患者，采用三维DSA与MRI或CT影像融合技术，对病灶内部供血、周围组织供血状况检查结果明确。

简介：【摘要】 目的：探究中医特色护理技术穴位贴敷联合耳穴贴压对提高冠心病心绞痛（ACD-AP）护理效果的促进作用。方法：选取我院2018年10月~2019年6月收治的100例CAD-AP患者为例，随机数字表法分为对照组（n=50例）和观察组（n=50例），对照组采用传统护理，在此基础上，观察组采取穴位贴敷和耳穴贴压，对比两组护理效果。结果：观察组护理有效率94.00%高于对照组72.00%（P＜0.05），护理后，观察组中医症候积分明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。护理后，观察组生活质量各项评分及总分明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。护理后，两组心绞痛相关情况有所好转，且观察组优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：对ACD-AP患者采取穴位贴敷联合耳穴贴压可有效改善患者临床症状，降低AP发作次数。

简介：【摘要】目的：论病例库教学法在消化内科培训医师中的应用。方法：我院消化内科培训医师120名，按随机方式分组，其中60名采取常规教学（对照组），另60名实施病例库教学法（观察组），经观察对比，得出结论。结果：教学之后观察组医师对教学模式评分、医师考核成绩明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：使用本研究方法进行教学，这将对该学科教学方式的发展水平起到很好的推动作用。