简介：科研竞争力是反映民办高校综合水平的重要指标。本次评价基于课题、论文、发明专利和科研成果奖励四个维度,对我国141所独立设置的民办本科高校和275所独立学院科研竞争力进行排行。研究发现,我国民办高校科研实力校际差距较大,整体科研水平较低,但少数民办高校取得较好的成绩;独立设置的民办本科高校科研水平总体上优于独立学院;浙江、广东、山东、湖北和江苏等省的民办高校科研水平居于全国前列;民办高校科研单项指标得分不均衡。

简介：以Z学院为案例,对独立学院中青年教师的思想状况进行调查,可知这一群体对教师职业认同度较高,职业责任感较强,对师德、学术道德有较清醒的认识,对中国的发展有较清醒的思想理论认识,业务发展进取意识较强;同时也存在部分中青年教师经济压力大,科研和职称晋升压力大,有一定的宗教信仰情节,党派倾向呈多元化趋势,在实习业务方面学习意愿不强等问题。针对现状,应充分调动中青年骨干教师思想积极性,解决实际问题,搭建成长平台,加强网络政治思想工作,关注心理健康来促进其发展。

简介：教育部2003年5月15日发布的,是一个意义重大的积极的政策举措,是对普通高校以新机制试办独立学院给予正确的定位评价,是更好更快低成本扩大我国高等教育资源的有效途径,是使国有资源存量产生巨大增值的办法,也是一种教育体制的创新.这是坚持"发展"硬道理的常规突破.

简介：从新制度主义理论的角度看来，司法腐败是基于激励机制的扭曲、机会结构的畸形发展和约束结构的软化等制度性原因所造成。司法独立的内涵很丰富，但是在制度架构上包括法院独立、法官独立、审级独立三个方面。司法独立对于形成司法腐败的机会结构缺陷有较好的矫正作用，但是对于激励机制和约束结构等方面的制度缺陷的匡正作用并不是很明显，因此司法独立对于遏制司法腐败具有一定作用，但是其作用也不能高估。

简介：审计报告时滞是为数不多可用来量化审计效率的指标之一，直接关系到公司收益信息披露的及时性。文章借鉴“迪博·中国上市公司内部控制指数”作为内部控制有效性的衡量指标，以我国2009-2011年沪深两市的A股上市公司为样本，研究了内部控制有效性对审计报告时滞的影响。研究发现，内部控制有效性越高的公司表现出较少的审计报告时滞；在总经理兼任董事长的公司中，内部控制有效性对审计报告时滞的减少效应会更明显。

简介：清华大学始于“留美预备学校”，经过20世纪二三十年代的飞速发展，一跃成为国内著名的高校。1925年清华大学部和研究院的建立为清华进一步的“独立化”、“现代化”建设打下了坚实的基础。曹云祥为清华“改大”，建立研究院和现代大学制度做出了突出的贡献。曹云祥虽没有完成清华学校的现代化、独立化改革，自己也淹没在现代化、独立化的大潮中，然而他引导清华迈出了现代化、独立化改革坚实的第一步。由于历史原因，曹云祥对于清华大学的贡献长期被人抛弃在历史的故纸堆里，更难认同他为教育家。

简介：《韩国独立运动与中国关系编年史》一书,以公正而不偏袒的历史态度进一步综合、梳理已经发现的中文档案资料和现有的研究成果,对于推动韩国独立运动与中国关系史的研究具有重要的学术意义和现实意义。其所涉及的主要问题有：1.韩国独立运动与中国关系研究的历史定位;2.韩国独立运动与中国关系的研究对象;3.韩国独立运动与中国关系研究的特殊意义等。

简介：独立学院人才培养目标的实现有赖于一支素质优良、结构合理的师资队伍。然而,独立学院现有的师资队伍与人才培养目标之间的矛盾较为突出。文章以重庆独立学院为例,从教师缺乏实践经验、师资队伍结构不合理、青年教师成长存有障碍三个维度与人才培养目标进行比较,指出存在的冲突,进而提出建立独立学院与区域经济社会之间的良性互动机制、构建与独立学院人才培养目标相匹配的师资结构及青年教师成长机制三种破解冲突的途径。

简介：本文在借鉴美国SSI、英国NSS等大学生满意度测评量表基础上，设计了中国大学生满意度调查问卷CCSSS的测量尺度，概述了应用型大学综合改革效果评估的研究背景，以北京理工大学珠海学院承担的广东省深化教育领域综合改革试点项目《独立学院特色管理与改革创新》为例，查阅了该校近5年本科教育质量报告资料，以北京理工大学珠海学院学生为研究对象开展了问卷调查，进行了应用型大学综合改革的效果评估，并根据监测评估分析结果提出了优化策略。

简介：通过结合山西农业大学信息学院学生的特点,分析了当前《计算机基础》课程在教学内容、教学方式以及考核方式等方面存在的问题,提出＂1＋1＂分层次教学、教材改革、＂无纸化＂考核方式等改革方法,以期培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。

简介：大学英语四级考试一直被视为国内的大学英语教学指挥棒，2013年12月大学英语四级考试又进行了重大改革。文章就翻译题型的变化作阐述，分析其对独立学院的大学英语教学带来的反拨效应。

简介：对独立学院学生思想政治理论课学习现状的调查显示：多数学生认为开设思想政治理论课是必要的；对课程感兴趣的学生相对不多；“教学方法”是影响学生学习该课程最主要的原因；传统的考试方法应该向灵活的、实践性强的考试方式转变；课堂教学仍然是学生学习思想政治理论课的主渠道；学生欢迎实践教学；课堂教学是提高学生学习思想政治理论课能力的主要途径。教师应该重视改进和创新教学方法。

简介：通过考察,学员认为开阔了视野、更新了观念.大连、威海等地狠抓"双文明建设",优化产业结构,结合当地实际,充分发展自身的特色经济,转变政府职能,鼓励和支持非国有经济,加大对外宣传的力度,值得我盟借鉴.