简介:
简介:摘要高中生物课程标准中指出,教科书的编写要“有利于学生自主学习,引导学生进行观察、实验、调查、资料的搜集和分析、合作交流以及体验、感悟和反思活动.引导学生主动建构知识,实现学习方式的多样化”。生物学的特点是传授知识、培养能力的重要学科之一,也是激发学生探索自然规律、培养学生创新精神的重要平台。
新课程标准下的中学化学素质教育
浅谈新课程数学教学中学生情商的培养
浅谈高中生物新课程中的情感教育
新课程改革背景下教师备课有效性的认识
在新课程下数学教学中兴趣的激发与培养
浅议信息技术与小学数学课程的整合
初中课堂中的学生评价模式的探索
发挥学生主体作用改变传统教学模式
杜郎口中学教学模式的几点启发
浅谈“三主五步”课堂教学模式
探究生物教学中多种教学模式的应用
高一化学“1215”教学模式的实施
浅谈中学数学自主探究式教学模式
探索新型的课堂教学模式和方法
分层导学教学模式的探索和应用
新课程数学课堂情境创设应注意的原则及策略
在新课程理念下如何转变学生学习生物学方式
浅谈新课程改革背景下高中历史教学方式的转变
新课程课堂教学中存在的一些问题
新课程背景下语文教学与素质教育的关系