简介：记者了解到，随着企来的扩大和不断提升自身的品牌，陈有香调味品研制开发了适合各上种口味的沙茶系列、沙茶王、沙茶辣、沙茶酱、火锅酱、肉香粉、香辣油、咖喱油、海鲜、肉味、排骨、鸡精调味料等形成了酱、露、油、粉四大系列五十几个品种。

简介：摘要：为了加强对桩基工程技术的了解，促进现代建筑工程的发展。本文对现代建筑工程桩基工程施工技术的控制要点进行分析研究。文章首先对桩基工程施工中存在的问题进行阐述，之后对桩基工程施工技术控制要点进行分析研究，最后对现代建筑工程桩基工程施工技术的注意事项及心得体会进行概括总结。希望本文对有关工作者给予一定的启发与帮助，在加强对桩基工程技术了解的同时，促进我国现代建筑工程的发展。

简介：<正>一、前记我们要遵循“去伪存真”的要求来批判地继承祖国古老的典籍记载,不能仅凭毫无论据的几句空话,就把我们古老典籍记载中所保存下来的珍贵史料,全部作民族虚无主义的否定.如恩格斯所说过的倒脏水连孩子也泼出去!《左传》是经过伪笔所篡改过的古代史,早于《史记》,互有伪墨所涂的痕迹。前曾以《左传》订正《史记·陈杞世家》中所存在的年代与世次之大误,现再以《史记·鲁世家》所存在的史笔真迹来签定《左传》所载“史墨”之

简介：《浮华世家》这部长篇小说是日本社会派作家山崎丰子的巅峰之作，堪称《白色巨塔》的姐妹篇。作者再次用敏锐的洞察力和求实犀利的笔锋，从人性与资本激烈角逐的角度，深刻揭示了日本社会的种种深层次矛盾，在浮华世家这座大观园的背后，启迪着人们深深的社会反思。

简介：10月21日-23日．郑州市郑东新区国际会展中心．一年一度的中国建筑学会室内设计分会年会暨国际学术交流会、亚洲室内设计学会联合会第四届年会召开。这是中国室内设计界的年度盛会．来自全国各地的优秀设计师云集郑州。

简介：摘要：以广东省江门“御锦世家”住宅小区为实例，阐述了环境设计的背景，园林景观的构思，主体空间的设计；通过对植物的布置和细节的分析，讨论了自然生态和节俭式住宅小区的环境和花园的设计思想和方式。

简介：昆曲形成于明代中叶的苏州昆山,素有"百戏之祖,百戏之师"的美誉。但近半个世纪以来,这门"中国最雅化的剧种",却因种种原因走向式微,濒临失传。自20世纪50年代以来,一位江南名士倾尽心血致力昆曲的传承与复兴,从事着这份无比寂寞的工作,他就是昆曲艺术家——顾笃璜

简介：<正>在哈尔滨市道里区繁华的新阳路中段,有一片总面积70000平方米的楼区吸引着人们的目光。这里就是远近闻名的通达世家。四栋暗红色高层建筑围成一个偌大院落,夏日里,院内树碧绿、草如茵,彩色地砖拼成各式图案,与各种金属饰物相映成趣。在这里,且不说室内设计新颖、布局合理、建筑质量优良,就是从业主们的文化生活来看,也能看出房地产开发者的良苦用心。在三层楼的

简介：敦煌初唐卷子本裴注《史记·管蔡世家》残卷之附篇前、后，有两大段包括两个相同的“太史公曰”在内的重复之文，又，附篇增衍“曹叔振铎世家”一题。敦煌本此卷这两处重大文字错误，乃因附篇拼补入卷所造成。敦煌本《管蔡世家》中误重之文和增衍的附篇之题，后为司马贞《索隐》所据本、北宋景祜本《史记》相继沿存下来，而又有所变易。初唐盛唐至北宋这三个重要阶段有代表性的《史记》传本文本之同异，既显示出《史记》夹注本之传承有绪，又反映该本在不同时期的重要特点。

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简介：教育动向7月起取消国内高等教育学历学位认证服务收费近日,教育部等三部门印发通知,决定自今年7月1日起,全面取消国内高等教育学历学位认证服务收费。取消国内高等教育学历学位认证服务收费后,已在高校学生学籍学历信息管理系统和学位信息管理系统相关数据库中注册的学历学位原则上实行网上查询和电子认证。

简介：一、读懂需要教育从何开始？教育从人的发展需要开始，人的发展需要是教育的前提。学校教育生活中，经常有师生冲突的事件发生，究其原因，很大程度上是因为师生之间互相读不懂：教师看不懂学生，学生也不理解教师。这种“不懂”的背后，有认知因素，也有归因方式，还有价值感觉方式的不同，深层次的还触及到文化层面。比如，教师批评学生的旷课行为，学生反驳教师，

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简介：摘要：前阵子在网上看到一个帖子，讨论的内容是“表扬教育和批评教育你pick哪一种”，感觉就是二选一的命题。但是我认为教育不是单靠表扬或单靠批评就能达到效果的，有效的教育应该既有及时的表扬也有适当的批评。表扬应该是“对事也对人”，意思是既表扬事做得好，也要表扬从这件事看出来的个性品质，从而肯定学生的自我价值，增强他们的自信心。而批评时我们应该强调“对事不对人”，即只批评这件事做得不对，与人品性格无关，不能参合伤学生自尊及感受的语言。

简介：寻求教育理论与教育实践结合,仅仅致力于＂教育理论＂的变通或二者＂关系＂的调整,并不能真正解决理论与实践隔膜的问题,因为这里忽视了一个最根本的问题,这就是实践本身。实现教育理论与教育实践结合,发挥教育理论的价值功能,首要的问题必须对教育实践作深入的考察,在真正理解实践的基础上创新教育理论,才能被教育实践所接纳,与教育实践相交融,否则难免会发生实践亟需理论的缺失和理论之于实践的错位现象。考察并理解实践也并非让理论完全听命于实践,考察教育实践的特性,既可为教育理论准确定位——因为什么样的实践必然对应于什么样的理论;亦可帮助教育理论确立自信——因为教育实践有其＂二重性＂。在此基础上可望促成相互走进,达成双向提升,理论因实践而得以价值彰显,实践因理论而实现自我超越。

简介：对教育评价、教育评估、教育考试概念进行梳理与辨析,探讨了evaluation和assessment术语的翻译及其使用中的区别。在概念辨析的基础上,提出了对相关术语的翻译建议。通过对教育评价与教育评估概念关系的分析,认为这两个概念在本质上并无太大区别,更多的是实践使用中的区别。最后,讨论了教育评价和教育评估与教育考试的关系,澄清了两种常见误解。