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关注细节，提高数学课堂实效

作者：蒋芝芳
学科：语言文字 > 语言学
创建时间：2016-01-11
出处：《复印报刊资料：语言文字学》 2016年第1期
机构：苏州工业园区青剑湖学校

简介：摘要
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提高英语学困生成绩教学之我见

作者：张丽莉
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第48期
机构：江苏淮安市洪泽县新区中学张丽莉

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注重课前导入提高阅读效果

作者：邵美景
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第29期
机构：浙江省武义县实验中学邵美景

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浅谈如何提高英语写作能力

作者：李琴芳
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-01-11
出处：《时代英语报》 2011年第1期
机构：李琴芳

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提高学生英语口语能力之我见

作者：王芸
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-01-11
出处：《学英语》 2011年第1期
机构：浙江绍兴市马山镇中学王芸

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提高英语教学，防止差生掉队

作者：罗公文
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第27期
机构：山东淄博市桓台县荆家镇里仁中学罗公文

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浅谈提高学生的英语学习兴趣

作者：张春侠
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-04-14
出处：《学英语》 2011年第4期
机构：陕西商洛中学张春侠

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4I英语提高课堂效率

作者：王金德
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-09-19
出处：《时代英语报》 2010年第9期
机构：随着社会的发展，对外交往的增多，英语的交流能力越来越重要。如何在课堂教学中充分地发挥学生的学习主动，培养学生英语的交流能力从而提高英语课堂效率？这是一个长期困扰英语教师的问题，在多年的教学实践中，我尝试多种方法，创设“学生参与”的课堂环境，以求提高学生的英语交流能力，提高课堂效率，取得了很好的效果。现将其归纳为4I英语教学。

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如何提高学生学习英语的兴趣

作者：周凤玲
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-12-22
出处：《学英语》 2010年第26期
机构：周凤玲江苏盐城市阜宁县益东初级中学

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提高学生英语阅读效率之我见(英文)

作者：
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2002-01-11
出处：《中国应用语言学：英文版》 2002年第1期

简介：传统的"自下而上"的阅读教学方法在国内大学英语教学中一直十分盛行,但效果却令人失望。传统观点认为文章里包含了作者想要传达的所有信息,阅读只是一种被动、孤立的活动。读者只需先识别单词就可以理解句子和文章。但研究表明,文章并没为读者提供阅读理解全部语言线索,阅读是一个积极的思维过程,对文章的理解程度取决于读者向文章中注入自己思想的能力。阅读效率高的人常使用"自上而下"的信息处理方法,充分利用自己的知识结构来帮助理解文章的内容,积极与作者交流思想。本文呼吁广大英语教师采用由这些发现而产生的科学的教学理论,并提出了如何实施新教学理论的具体建议。
标签：阅读效率理解文章学生英语大学英语教学阅读理解信息

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如何提高学生英语写作能力

作者：段英姿
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-09-19
出处：《学英语》 2011年第9期
机构：湖北省大冶市第一中学段英姿

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监控能提高道德水准吗？

作者： Jennifer Graham
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2016-08-18
出处：《英语学习》 2016年第8期

简介：儒家讲究“慎独”，意思是即便一个人独处，行为也要谨慎不苟，这是个人风范的最高境界。在人前表现好容易，没人看着的时候也一样严格要求自己就难了。那么，如果到处都是摄像头，时刻感到被别人的目光注视，人们就会表现好了吗？
标签：道德水准监控 “慎独” 严格要求摄像头个人

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从语篇入手,提高语言综合能力

作者：柯江宁
学科：语言文字 > 英语
创建时间：1996-02-12
出处：《江苏外语教学研究》 1996年第2期

简介：一、从语篇入手,提高学生对词语句型的认知能力语篇是指一定数量的句子通过一定的连接纽带并按照一定思维模式结合起来的语义整体。这种语义整体,不论它是长是短,是繁是简,也不论采取口头形式或书面形式,都是为达到一定的交际目的。因此,句子和段落必
标签：语篇理解交际能力语篇教学学生语义整体语言知识

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如何创新课堂，提高效率

作者：付丽君
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第43期
机构：山东烟台市福山区城关中学付丽君

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如何提高高中英语写作

作者：周婷
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第43期
机构：周婷陕西榆林市神木县第四中学

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提高高中英语写作之我见

作者：雷毅
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第37期
机构：河南正阳县一高雷毅

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提高英语课堂提问效率之我见

作者：王新
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-11-21
出处：《时代英语报》 2010年第11期
机构：课堂提问是英语教师最常用的课堂教学技巧之一。通过课堂提问英语教师能了解学生知识水平，弥补学生知识缺陷；能激发学生思维活动，能开拓学生思维领域；保持学生的注意力稳定，引起学生学习兴趣，培养学生口头表达能力，获得教学效果反馈等许多功能，因此深得教师的重视。课堂提问应当具备以下特点：略高于学生的智力和知识发展水平，以激发学习的欲望；富有启发性，并能使学生自省；能有助于实现各项具体目标；表现教师对教材的深入研究；力求语言文字训练和思想内容理解的统一笔者结合几年教学实践，谈谈对课堂提问的一些思考和教学策略。