简介:摘要农村丰富的自然资源蕴含着巨大的教育财富,是进行园本教研的“活教材”。我们幼儿园充分挖掘利用有效自然资源开展区域活动探索实践,围绕“农”字搞创新,在区域活动中,幼儿获得了多元的发展。为保障研究工作的顺利进行,采取了宏观调控、分层管理的模式。幼儿园新课程理念,区域活动模式已初见成效。
简介:摘要区教活动是指幼儿自主的活动,幼儿在没有压力的环境中玩玩做做,主动、愉快的活动。由于幼儿年龄的特点,认知度有限,有时候无法解决遇到的问题,笔者根据自己多年的教育工作经验,认为教师可以从以下几方面进行活动有效的指导。
简介:摘要在幼儿园开展区角活动,能够培养幼儿的良好个性,促进幼儿社会性素质的发展,还有利于幼师自身素质的完善。因此,我们要在幼儿园积极地开展区角活动,使区角活动发挥最大的作用。
简介:摘要:《3—6岁儿童学习与发展指南》中不仅强调了游戏在幼儿教育和幼儿成长中的地位,还明确表明了游戏活动的开展对幼儿的认知能力、社会性成长和情感发育等都有着积极的推动作用。在此方针的引领和指导下,教师不仅要注重对幼儿园教育策略和教育模式的革新,更要有意识地将区域游戏活动纳入到新课改的体系当中,在充分利用幼儿园有限空间的同时,借助区域游戏活动的灵活性、丰富性和多元化等优势,使幼儿在自主参与、自主选择、自主创造的过程中,获得身心的全面成长与发展。基于此,本文作者便立足自身教学经验,就如何优化幼儿园区域活动展开相关研究和探析,以期能够为一线幼教同人提供一份参考和借鉴。
简介:摘要传统的幼儿园教育模式中,幼儿总是处于一种被动的状态,而区域游戏以幼儿为主体,使被动的学习状态变为主动,更加强调幼儿自主、自由地学习和活动,让他们以“主人翁”的姿态出现在游戏中。同时,在游戏中要保护幼儿的创造性和自我个性,发展他们的各方面能力,这样既可以学习知识、丰富经验,还可以实现自主发展,凸显自我价值。将教室区域化,投放相应的材料,让幼儿自主动手、相互合作、互帮互助,有利于提高他们的认知能力、合作能力和动手能力,更是对于幼儿创造性的自主表现起到重要作用。