简介：摘要：鲁迅曾经说过：“世上本没有路，走的人多了，便成了路。”，学生学习计算也存在一样的道理，原本是不会计算的，算多了，就会掌握了一定的方法，就会计算。计算是学习数学的基础，计算教学在小学数学教学中有着举足轻重的地位。在教学中，我如何进行数学计算教学呢？在此与大家一起交流：

简介：　　【摘要】激发学生的兴趣，培养计算习惯，认真、严格、刻苦的学习态度。加强计算训练，让学生在算理、算法、技能这三方面得到发展与提高，落实学生的计算能力。

简介：

简介：【摘 要】数学是小学阶段的重点教学学科，也是教学难度较大的学科，由于小学生刚刚系统化的接受数学教育，很多学生还没有掌握科学的学习方法，同时由于数学知识难度较大，导致学生失去数学学习的信心，从而也影响到学生数学学习的积极性，长此以往势必会影响到学生更高阶段的数学学习。小学阶段的数学教育非常重要，而这也是最为基础的教育，学生只有不断的夯实数学基础，才能为更高阶段的学习做好充分的准备。

简介：摘要：小学生在刚开始学习数学时，不会进行计算，，但是如果学生学习了数学知识，也进行了许多练习的话，他们就会掌握一些计算方法。计算是数学学习的基础，计算教学在小学数学教学中占有中心地位。因此，小学数学教师要加强对学生计算的教学。

简介：摘要：小学数学计算教学是培养学生基本数学能力和思维能力的重要环节。在教学探究中，明确教学目标，使学生能够掌握基本的算术运算规则、计算技巧和解题方法。同时，培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和数学推理能力。根据小学数学课程标准，确定教学内容。教学内容包括基本的加减乘除运算、整数运算、分数和小数运算、倍数和约数等。灵活运用多种教学方法，如直观教学法、启发式教学法、游戏化教学法等，激发学生的学习兴趣和动力。在教学中注重培养学生的自主学习和合作学习能力。

简介：摘要：随着教育的不断发展，数学教育在小学阶段日益受到重视。本文主要探讨了小学数学计算教学的方法和策略，以提高学生的计算能力和兴趣。通过分析数学计算教学中的常见问题，提出了针对性的教学方法和实践建议。最后，本文举例说明了如何在实际教学中应用这些方法。

简介：摘要：小学数学学科是学生数学学习的基础，也是系统化进行数据计算、数据感知、数学感知的初步阶段，小学数学的计算教学占据了小学数学大部分的内容，且计算教学贯穿了数学学科的学习全过程。为了推动课堂教学质量提升，让教师再次聚焦课堂教学质量，高质量开展计算教学尤为重要。小学数学的计算教学不仅能够为小学生往后数学学习整体质量打好基础，还能为学生终身学习数学学科知识和应用数学知识奠定基础。文章概述小学数学的计算教学价值，结合教学案例论述了小学数学的计算教学路径。

简介：摘要：小学数学学科是学生数学学习的基础，也是系统化进行数据计算、数据感知、数学感知的初步阶段，小学数学的计算教学占据了小学数学大部分的内容，且计算教学贯穿了数学学科的学习全过程。为了推动课堂教学质量提升，让教师再次聚焦课堂教学质量，高质量开展计算教学尤为重要。小学数学的计算教学不仅能够为小学生往后数学学习整体质量打好基础，还能为学生终身学习数学学科知识和应用数学知识奠定基础。文章概述小学数学的计算教学价值，结合教学案例论述了小学数学的计算教学路径。

简介：摘要：小学数学对于小学生来说是一门具备一定难度的课程，其中的知识点比较分散，尤其是在小学中年级所涉及计算的内容往往难度较高，所以小学数学教师要注意在教学过程中加强计算方面的教学，使整个课堂教学过程变得科学而高效，从而让小学生在学习过程中能够快速地掌握计算相关的知识和技巧。因此，下文研究了一些帮助小学数学教师提升小学数学计算教学质量的有效措施，希望帮助广大的小学数学教师能从下文中有所启发。

简介：

简介：摘要：

简介：摘要：数学是一门抽象的课程，它需要学生具备数感、空间概念、运算技巧和推理能力。随着年龄的增长，这些核心素养在学习过程中的重要性也会逐渐增加。随着我国经济的腾飞，人才的紧缺成为一个日益突出的问题，因此，在教育过程中，应该加强对学生的核心素养的培养，以提升他们的个人能力和竞争力。

简介：摘要：随着近些年来教育改革的不断推进，小学教育作为一种基础性教育，决定了每个学生日后对教育的接受能力。计算能力是小学数学的根本，也是众多科研项目的基础。对小学生来说，良好的逻辑能力和计算能力关乎学生后期的整体学习。

简介：2018年1月12日，由中国电科院牵头的国家2017年重点研发计划项目“高效能云计算数据中心关键技术与装备”启动会在京召开j国网信通部主任王继业、副主任魏晓菁及国网科技部修建、信通部、项目参与单位相关人员参加会议，中国电科院副总经理（副院长）王继业主持会议.

简介：摘要：“作为活动的数学”是一种动态的数学，它既重视结果，更重视过程的教学，它让学生从问题的结论出发，让学生经历一个探索的过程，让学生学会思考，培养了他们的思维能力，而不只是一个接受者一去复制别人的东西。但纵观我校数学教学课堂，教师的教学观念比较陈旧落后，还属于“现成的数学”的教学，计算教学模式仍延续着“填鸭式”的教学方法，学生的主体地位得不到发挥，对知识掌握不牢固，计算教学效率低下。如何既把新课程理念落实到计算教学课堂，又能有效提高学生的计算能力和学业成绩，这是我们广大小学数学教师所关心的问题。

简介：摘 要：在实行新课改的今天，小学数学中的计算教学不仅仅是为了提升同学们的逻辑思维能力和动手能力，更重要的是在计算的过程中可以发挥同学们的主动性，通过反复的计算提升自身的思考能力。对于数学这门学科来说，计算占有很大的比率，同时这也是学习数学每个人必须具备的能力，所以小学非常重视计算能力的培养，正文将对此展开深入的探讨。

简介：摘要：数学是一门生活化很强的学科，而小学数学正是数学教学的基础，也是处理日常的基本问题的逻辑基础。数学教育逐渐受到关注的同时，教师教学过程也出现了一些问题，往往不能将教学与实际生活紧密结合，相互进步，教学模式有待改善，需要教师不断探索如何将数学计算与数学活动联系起来，轻松教学、快乐学习。本文主要介绍基于数学活动探究小学数学计算教学，目的是为了促进小学生的数学发展以及提升自身综合能力。

简介：摘要：新时期，核心素养教育观念成为指导教师教学创新的重要内容之一，对于发展学生的综合能力意义深远。数学知识的学习离不开运算，运算是数学知识中的重要内容之一，所以教师们也十分重视运算教学。小学阶段是打基础的关键时期，数学教师可以秉承核心素养观念指导教学，促使学生的运算能力不断增强和提升。在本篇文章中，笔者将秉承核心素养教育观念进行小学数学教学创新，并提出一些能够促使学生计算能力不断提升的教学方法。

简介：摘要数学与运用数学作为一门来源于生活，应用于生活的学科，不仅关系到学生的思维逻辑培养，还关系到学生发散思维的发展，关系到学生学习能力的提升，有助于形成良好的学习习惯。尤其是初中数学与运用数学，发挥着承上启下的重要作用，有效开展初中数学与运用数学教学，利用初中数学与运用数学计算教学策略开展教学十分必要，可以提高数学与运用数学教学质量，为学生今后的数学与运用数学学习打下良好的基础。