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  • 简介:设计意图:《3-6岁儿童学习与发展指南》要求教师引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。'砀山酥梨'驰名中外,梨树枝在我们家乡随处可见,怎么利用它装点和美化我们的生活,我想到了用梨树枝为素材制作'风铃'。活动中用彩色纸绳缠绕捆扎梨树枝,锻炼幼儿手部肌肉,促进幼儿脑、眼、手的协调

  • 标签: 大班手工 手工活动 树枝风铃
  • 简介:摘要在小学美术课中,手工是一项重要的教学内容。通过手工教学,它能有效地锻炼学生的绘画能力,培养学生的动手能力,还能培养学生实践能力和创新精神,引导学生团结互助,共同进步,并与生活实际紧密联系,是学生非常喜欢的活动。以下本文主要是浅谈小学美术手工课教学——以兴趣促进教学。

  • 标签: 小学美术手工教学兴趣
  • 简介:当今社会中,人们的生活、生产、科技等多处都需要用电.“电”具有卫生、方便、环保高效等特点,深受人类的青睐,它与我们生活紧密相关.安全用电常识是中学生必备的知识,而且,电学是中学物理学科中的重要知识版块,电学内容是每年中、高考的重点、难点内容.初中物理教学中,“电路”知识是电学知识的基础,是电学知识入门的关键,又与后面的知识联系十分紧密,是整个电学知识的学习“关键”环节,对高中电学知识的学习和应用也是有着基础性的影响,其教育、教学地位非常重要,但由于“电路”知识是电学部分一开始就出现的内容,而学生原有知识储备不足,加之本身较为复杂,从而造成一些学生学习的困难,面对初中学生初次接触电学知识的特定情况,如何学好这一重点内容呢?如何体现从生活走向物理,从物理走向社会的新课程理念?以下是笔者在教学中总结的一些实际做法,与同行交流.

  • 标签: 电路 手工制作 初中物理教学 电学知识 初中学生 物理学科
  • 简介:手工定制"广告公司位于波兰的克拉科夫,在项目中设计师专门打造了一系列手工制作的家具和灯具,运用到了多种传统手工技艺,如木刻、金属锤击和染色等。设计师选择蓝色和金色作为主色调,并对楼梯和入口的logo进行了特别的设计:设计师在楼梯上方悬挂了一个定制的吊灯,还在楼梯铺了一层用古老靛蓝染色工艺Shibori制作而成的地毯;入口处则放置了一个带有公司logo的金色雕塑,以表示对来访者的欢迎。

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  • 简介:<正>不久前,好学小记者团组织了在金沙琴行听乐器演奏的活动,还教我们做陶泥手工。下午,妈妈把我送到了金沙琴行的四楼教室,已经有许多小记者来了,我找了一个位置坐了下来,看见桌上摆放着一袋泥巴,我猜想:可能是今天活动的道具吧。果然,有一位老师来了,他说今天的活动就是教我们用陶泥做各种各样的东西。老师教我们:"你们先要学会把陶泥搓成条状,先撕下泥巴上的一小块,再将它卷起来,然后把泥巴放在纸上搓,搓成小拇指那么细就好了。"说完,老师给我们做了一个示

  • 标签: 乐器演奏 成条 就这样 修平 圆饼 小条
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  • 简介:贵州祥纹本土文化研发有限公司是一家集手工艺品研发、设计、生产、销售为一体的科工贸有限责任公司,公司前身是"贵州祥纹本土文化研发工作室",在这里一群崇尚手工文化、痴迷于手工艺术的设计师成为"祥纹"品牌研发团队的开拓者。公司自成立以来,致力于民族文化的挖掘和开发,确立了"完美手工,品味传统,彰显时尚。"的产品设计理念,

  • 标签: 手工艺品 本土文化 有限责任 手工文化 研发团队 手工艺术
  • 简介:在津巴布韦首都去边境城市MUTARE的公路边,有很多卖自家农产品的商贩,同时也有很多孩子聚集在这里购买手工玩具车。一排小汽车整整齐齐地停在马路边上,就像等待检阅的士兵一样。其中以拖拉机模型居多。汽车玩具由木头、铁皮、铁丝和废旧轮胎制成,成本很低。

  • 标签: 小汽车 手工 快乐 成就 边境城市 津巴布韦
  • 简介:随着环保理念日渐深人人心,越来越多的公众意识到滥用塑料袋会给环境造成巨大破坏,不少人因此在购物时拒绝使用塑料袋。在6月1日后一般塑料购物袋就要没了。现在大家就可以动起手来,做个属于自己专有的、好看的袋子哦!大家做好后可以拿到一起比比,看看谁的设计最实用、最时尚!

  • 标签: 手提袋 塑料袋 环保理念 手工 公众意识 多产
  • 简介:摘要灯具设计在满足人们对于照明的基本需求外,不断的迎合环境氛围对灯具的设计要求,因此,多种手工创意灯具应运而生。基于此,本文将分析手工灯具设计中的创意,并研究手工创意灯具设计方法,其中主要包括手工灯具的造型创意设计以及手工创意灯具的材料设计,提升手工创意灯具设计效果。

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  • 简介:摘要手工制作课教学一般遵循自由性、开放性、生动性、想象性、创造性等原则。手工制作是综合实践活动课程的重要组成部分,它包括折纸、剪纸、布贴、泥塑、面具等内容。手工课可以在教学中培养学生的动手动脑能力,提高学生的审美情趣,促进学生身心健康地发展,从小就培养学生用自己的眼睛在生活中去寻找美、去发现美、去欣赏美、去感受美。因为学生对各种不同的工艺制作品的欣赏能使他们在这些作品中感受到万物之美,触发学生的情感,从而激发学生的兴趣。那么怎样才能上好手工课呢?

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