简介:摘要:从帮助小学生树立自信、轻松减压、促进交往、增强适应能力,与家庭沟通、对心理问题学生进行早期心理干预六方面,全面介绍了学校在进行小学生心理健康教育方面的举措,并阐述了做法的依据,以及所取得的初步成效。说明了小学生具有很强的可塑性,只要我们依据小学生心理健康的标准,有的放矢地开展心理健康教育,就能维护小学生的心理健康,促进小学生心理健康发展。
简介:摘要汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分,是我们人类文字艺术中的一朵奇葩。俗话说“见字如见人”、“字如其人”。《语文课程标准》明确指出“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础。”对学生强化写字教育,是基础教育的基本任务,要让生性活泼好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。对于低年级的孩子来说,教师要激发孩子的内心情感,培养写字的热情。在教学中,要根据孩子的个体差异,因材施教,促进写字能力的发展。建立以“发展功能”为核心的符合教育方针和儿童身心发展规律的新的多元评价体系,科学的评价学生的写字状况,通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心,使学生养成良好的写字习惯。