简介：山东大学物理系1994年招收物理“基地”学生以来,承担为国家培养少而精、高层次跨世纪物理学基础科学人才的艰苦任务。在上级主管部门、山东大学领导的关心与直接领导的大力支持下,我系成立了由系主任领导的“基地”建设工作小组,由长期从事基础课教学和科学研究的教学经验丰富学术水平较高的教师组成的系教学指导委员会,按照国家教委对“基地”建设的要求,结合我系实际情况在学风建设,教学内容与教学

简介：学风是学生思想作风在学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌。从1997年开始,我校坚持把学生工作的重点放在加强学风的建设上,短短一年的时间,就产生了显著的效果。我们的主要体会是:

简介：目前,高校学风存在一定问题,主要是学习主观能动性不够,专业认知不足,学习目标不明确,参加课外文体和实践活动积极性不高。主要原因是当前高校招生制度的“学校导向”导致学生在专业选择上具有盲目性,高中、大学教学管理模式的衔接不够,互联网时代的多种诱惑等,高校要从改革现行高校招生制度,加大校园文化建设力度,加强教风、考风建设,加强大学生科技创新创业教育,发挥辅导员的思想政治教育的引导作用,分类管理引导不同年级的学生等方面加强学风建设。

简介：名牌专业的建设是高校创建品牌和特色的重要内容;名牌专业建设有其内在的规律,明确目标定位,加强教师队伍建设、造就学术大师和教学名师,集中优势资源、建设高水平的学科基地,提高教学质量、培养高素质人才是名牌专业建设的关键所在.

简介：创建大学城是知识经济社会的必然要求,是高等教育向规模化、现代化迈进的重要标志,是大学城市化和城市大学化的一种新趋势.建设现代化的大学域需要不断创新,但切忌一哄而上,要结合实际,慎重决策.

简介：大学教师社群是一种具有一致的群体意识,持续的成员间互动、有序的分工协作和相对一致目标的社会群体。为使教师更好地履行作为学者的使命,促进教师专业发展,应以发展大学教师专业技能为导向,简化管理模式,运用多样化的社群组织形式,有效预防群体思维和社会懈怠,从而建设高质量的大学教师社群。

简介：一、建设高教强省的依据自1999年迄今的10年间，安徽高等教育以前所未有的速度持续扩张发展，高等教育毛入学率由5．2％上升到21．2％，实现了从精英型阶段转变为大众化阶段的历史性跨越；进入大众化阶段后，安徽高等教育的未来发展必需有“建设高教强省”的新理念、新目标来引领。

简介：高校文库是系统收藏本校师生员工和校友的著作、论文及其学术成果的专藏之地，本文对其建设意义、建设的基础与条件、建设的目标与原则、收藏范围、实施的方案及管理办法做简要阐述。

简介：本文对课程开设的背景及该课程的特点进行了分析,并就该课程的具体实施情况进行了总结,充分肯定了以培养学生创造力和创新精神的课程开设的积极意义及取得的成果,并就该课程进一步完善提出了几点建议.

简介：学校现有教职工2,407人,专任教师1,570人。其中,具有高级专业技术职务者占60.38%,具有硕士以上学位者占82.55%,有博士生导师335名。学校现有'国医大师'6人,全国名中医3人,'首都国医名师'33人,'973'项目首席科学家4人,'长江学者'特聘教授3人.

简介：一、实践历程东华大学章程建设经历了制定和修订两个阶段。成立修订领导小组工作小组。深入学习梳理、及时沟通交流。广泛征求意见、反复修改论证。提交相关部门、审议审定核准。

简介：写作存在“三难、四差、一慢”等问题上述问题的起源，一是由干大家在写作文时存在三难问题（即开头难．展开难，结尾难）．以及“四差一慢”问题（即语言能力差．词句变换能力差．主题展开能力差，全文段落连贯能力差和写作速度慢）。

简介：

简介：针对当前高校中出现的一些问题,需要澄清和明确高校教师的教学与科研,应具有专业教育价值,也要具有意识形态教育价值。高校是意识形态工作前沿阵地,也是主流意识形态主要生产、传播和示范阵地,还是跨学科体系建构、到价值归属的转换阵地。提出提升高校教师思想政治素质之策,以利于高校意识形态阵地建设。

简介：随着社会经济、政治、文化、教育改革进程的不断加快,高校校园文化也在其外部和内部矛盾的运作下,呈现出诸多的新特点和新的发展态势.这就需要我们从培养造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的四有人才这个目标出发,探索高校校园文化建设的新思路.

简介：在教育改革大潮中,高校图书情报工作要配合学校进行素质教育.为此,必须更新观念,提高图书资料工作人员的思想和职业道德素质、专业知识素质及现代化技能素质;充分发挥其教育职能和情报职能,改革内部管理,拓展文献资料服务空间;加快校内文献信息一体化建设,实现文献资源共享.

简介：胡锦涛总书记指出，我们要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义，诚信友爱，充满活力，安全有序。人与自然和谐相处的社会。确保安全生产，就是实现了人与自然的和谐，构建了真正意义上的和谐社会。

简介：教育过程本质上就是一种对话过程，班级建设中的各种事件都是发生在人与人之间的语言交往中，运种语言交往过程表现为一种论证的过程，而论证需要理由，如果这种通过理由进行论证的活动是发生在一个教师与一个学生或一个学生与一个学生之间，则为个体事件；如果发生在教师与学生集体以及学生集体之中的话，就成为集体事件。教师总是在处理着这种个体事件和集体事件的关系中进行班级集体建设。

简介：本文针对课程实验场地分散,实验设备利用率低,影响实验教学效果的问题,探讨了实验分类问题以及建立以计算中心为基础的软件实验中心的实验模式思路,所进行的研究具有一定的实用价值。

简介：