简介:【摘要】:在基础教育课程改革的今天,数学概念艰涩难懂的,具有抽象性,可它是数学领域中的一缕“魂魄”、一块“奠基石”。核心素养的数学概念,则让我们的学生从数学本质出发,经历数学概念的生成,体验数学,理解数学,最终形成概念。因此,我们要经历概念的生成,我们要关注每一个概念的生成情境,在愉悦的氛围中去关注我们每一个学生的思维发展,努力地用我们学生的所思、所想、所做去填充文本里的“空白”,凸显了数学的“本质属性”。
简介:摘要结合多年的实践经验和理论学习,笔者认为,为保证数学教学产生最大的效能,达成《课标》提出的目标及要求,在进行数学概念教学时可以从“对比类比”、“数形结合”、“数学文化”三个方面开展,进而使概念教学更扎实、更有效。