简介:【摘要】每个人的出生都不是公平的,有的健康,有的刚来到这个世界上或者由于后天的病痛存在着缺陷。那些有缺陷的孩子在生活学习中都会遭受旁人的冷嘲热讽,导致他们极易产生自卑怯懦的心理。如果教师不给予关注,同学之间不给予真诚关爱,他们很可能会自我封闭,造成各种心理问题,久而久之,对生活、学习都存在影响。因此老师们要用爱心关怀特殊学生,让他们找回自信,充分体现自我价值。此外还要做好学校家庭之间的联系,让特殊学生在良好的环境中身心愉快地成长。
简介:摘要目的分析IVF-ET患者特殊心理状况,并在此基础上探讨具有针对性的心理护理策略。方法该临床研究所选的IVF-ET患者的就诊时间为2015年6月至2016年6月,共计纳入100例,按研究要求设置两组,即观察组(n=50)和对照组(n=50)。对入组的100例患者应用症状自评量表(SCL-90)3实施心理评估,分析IVF-ET患者的心理特征,在此基础上,对照组患者仍给予常规临床护理,观察组患者给予针对性心理护理干预。结果100例患者均存在不同程度上的焦虑、抑郁、躯体化症状、人际关系敏感等心理问题。观察组的SAS评分和SDS评分,均低于对照组,P<0.05组间比较差异具有显著性;TCSQ评分,明显优于对照组患者,P<0.05组间比较差异具有显著性。观察组的顺产率,明显高于对照组,P<0.05组间比较差异具有显著性;早产率与对照组相当,P>0.05组间比较差异不具有显著性;终止妊娠率,明显低于对照组,P<0.05组间比较差异具有显著性。结论IVF-ET患者普遍存在不同程度上的焦虑、抑郁、躯体化症状、人际关系敏感等心理问题,针对性的心理护理干预能够有效改善患者的不良心理状况,促使患者建立积极地应对方式,从而有效改善其妊娠结局。
简介:摘要目的分析心理护理应用于试管婴儿孕护理的效果。方法本次研究中涉及到的所有实验样本均为我院中2016年9月至2018年10月间收入的所有试管婴儿孕妇76例研究,分别记录为对照组(n=38)与实验组(n=38)。对实验组孕妇采用心理护理干预,对照组孕妇采用传统护理干预。护理完毕后观察两组孕妇的心理状况和生活质量的变化。结果本次研究结果中孕妇心理状态对比,两组孕妇在接受治疗后,焦虑情绪以及生理指标均有所改善,而实验组孕妇的改善状况较对照组来说明显更优,数据对比显著(P<0.05)。结论对于试管婴儿孕妇,实施心理护理可以改善其生活质量,同时也有助于改善孕妇的心理状况,值得在临床上推广。