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  • 简介:速度是运动学中较抽象的概念,赵觊华教授和罗蔚茵教授在《新概念物理教程·力学》中明确指出:"这是人类认识史上最难建立的概念之一,也是每个初学物理的人最不易真正掌握的概念"。

  • 标签: 加速度思考 速度加速度
  • 简介:三十年,是一个什么概念?三十年,是一个人从小到大成长过程中最风华正茂的岁月,学有所成,立业成家,一个懵懂少年经历了各种世事之后开始成为社会和家庭的中流砥柱。而同样的三十年时光,我们的国家却破节而长,完成了西方国家上百年才走过来的发展经历,

  • 标签: 速度 中国 发展经历 成长过程 西方国家
  • 简介:在所有的田径项目中,速度是最重要的因素。举几个简单的例子,在短跑比赛中,跑得最快的运动员首先冲过终点撞线;在跨栏比赛中,如果你是跑得最快的人,你会跨过一个个栏架,第一个到达终点;在跳跃比赛中,速度最快的运动员在助跑中将其较大的速度转化成向前或向上的推动力,获得更好的成绩;如果最快的长跑运动员在5000米的比赛中,能连续不断在每一个赛段(1英里或400米)都跑得最快,那么他将获得比赛的胜利;甚至在投掷比赛中,运动员若能以较快的速度在投掷圈或投掷区内助跑,并将这种速度转化到投掷器械上去,他就会投得更远。

  • 标签: 田径运动 短跑 跨栏 速度训练 训练方法
  • 简介:众所周知.在训练中,快节奏可以帮助你在比赛中跑的更快。但是无论什么时候我向初学者提到速度练习.都听到了很多负面说法。很多人说,我也许会受伤,它使我感到身体很难受、恶心。

  • 标签: 速度练习 快节奏 初学者
  • 简介:<正>一种新设备——短跑控制台——有助于改进牵引速度训练的一种方法卓越的芬兰长跑运动员P.努尔米(PaavoNurmi)曾揭示他怎样获得成功的步幅:当他还是孩子的时候,就曾握住缓行火车的一边跟着跑进。用现代术语讲,这种方法称为助力短跑训练,更明确地讲即“牵引训练”。用高于本身最高速度的摩托车,汽车作牵引训练,苏联和欧洲的教练,在这方面的训练工作已经比较缺乏科学训练的美国短跑运动员略占优势。

  • 标签: 牵引训练 术语 速度训练 短跑运动员 受训者 控制台
  • 简介:东非草原是动物的乐园,更是勇敢者的殿堂。为了生存下去,动物身体的每一寸都充满了战斗力。花豹剪风和猎豹闪电都是草原短跑比赛中的佼佼者,每年的百米记录都会被它们轮流刷新。今年,谁是速度之王呢?奔跑路径三只豹比赛奔跑,路径都是圆弧形的。请问:哪条弧的半径最大?

  • 标签: 速度王
  • 简介:最近两年,一本名为《中国可以说不》的畅销书很是火爆,随之而来的是中国国内民族主义情绪的空前高涨,一副气吞万里如虎的架势。这让我想起了多年以前一本类似的书《日本可以说不》,它也曾让日本人很是得意了一阵子。但最终事实证明日本人可以说不的日子还远着呢!不知道中国是不是真的可以说不。

  • 标签: 速度 日本人 民族主义 中国
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  • 简介:老钱号称钱博士,他最近又有了新发明—速度丸!这天,老钱一早起床,拿出一颗速度丸咬了一口。晨跑时,三公里路,十秒钟就跑完了!早餐时,才刚想着“啊,好香”,就吃完了。一到办公室,才一天,就把一个月的工作都做完了。老钱非常惊讶:“哇,一口就这么厉害?吞一颗还得了?”

  • 标签: 速度 办公室 博士
  • 简介:一、速度训练速度素质是指人体进行快速跑的能力。速度对于短跑运动员来说是关键,是起主要作用的专项素质,要提高短跑成绩,就要把发展跑的绝对速度放在首位。速度的快慢主要取决于运动员中枢神经系统的快速条件反射、肌肉力量、动作速度和幅度等因素。速度练习主要采用80米以内段落的反复跑、加速跑、行进间跑、练习强度在90%以上。发展运动员的速率,是提高位移速度的重要途径。采用下坡跑和顺风跑、牵引跑主要是通过适当的牵引力来增加步幅与步频,上坡跑、台阶跑、拉车跑、发展步幅和腿部力量,提高跑速。

  • 标签: 短跑速度 耐力训练 速度耐力
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  • 简介:火焰山得以闻名,是源于吴承恩所写的小说《西游记》。吴承恩描述的火焰山是“八百里火焰山,四周寸草不生”。火焰山又称“火山”,位于吐鲁番盆地的北面,一直绵延至鄯善县南,东西长百余公里,南北宽约十公里。主要由红砂岩构成。故古时又称其为“赤石山”。当地少数民族叫它为“土孜塔格”或“吐斯塔格”。唐代诗人岑参曾有诗云:

  • 标签: 火焰山 唐代诗人 《西游记》 吐鲁番盆地 少数民族 吴承恩
  • 简介:冬天真是太冷了,哎呀,寒风呼啸啊!突然有个想法——如果风里面裹着火,吹起来是不是就要暖和多了啊?可是如果真有这种“火风”,而且还是“火旋风”,那就不单单是暖和了,而是恐怖了。请看——

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  • 简介:以心育人,以情动人,是许许多多教育工作者成功的经验,也是我不变的原则,我认为班主任最美好的情操便是热爱学生。我是一踏出大学校门就跨入班主任行列的,老教师们勤奋的工作态度我耳濡目染,深知教书育人的责任。我所做的一切努力,正是因为我热爱教师职业,热爱学生。

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