简介:一、何谓“面质”“面质”一词始于心理学范畴,是指咨询师当面指出来访者自身存在的情感、观念、行为的矛盾,促使其面对或正视这些矛盾的一种语言表达方式。面质运用于教学则旨在启发学生:激励学生,使学生学会辩证地看待当前所面临的状况。二、合理面质,破除物理学习“壁垒”合理面质,呈现学生错误,引发学生认知冲突,动态生成课堂教学资源,探秘学生排斥物理的“壁垒”,可以有效提高学生的学习效率和教学效果。(一)有利于帮助学生发现学习方式上的缺陷,促其自我思考小王在初中是一位成绩总是名列前茅的女生,可是到了高中突然物理成绩一落千丈……
简介:摘要:作为应用型本科院校,科研人员最忌搞“存在U盘里的科研”。科研成果不能把脉本地产业发展难关和难题,助力企业转型发展,则偏离了应用型本科的初心与使命。做可应用的科研,进行科技成果转化,将科技成果潜在的价值转化成实际的生产力,帮助辽宁实现技术创新,经济腾飞,提高东北老工业基地的综合能力,加速辽宁经济的快速发展。但是在目前,技术转移与科技成果转化,还是存在诸多障碍,包括科技成果转化的时候存在内部管理繁杂,内在驱动力弱,观念淡薄,没有太多的经验,没有成熟的管理模式与操作流程,转化过程中孵化场所与启动资金的来处,转化后高校与主要科研骨干的利益分配模式都存在空白。因此,积极探索破除技术转移壁垒,助力科技成果转化的方法,势在必行。本文研究了科技成果转化中的壁垒,提出了初步的解决建议。
简介:人生观,即对人生的看法,也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。由于人们所处的阶级地位和对人生目的的评价标准不同,电就存在着不同的人生观。封建主义的人生观认为,人的命运是由上苍或上帝主宰的,生死有命,富贵在夭入只能听任命运的摆布或企求来世的幸福。资产阶级的人生观认为,人生的意义在于对物质生活的追求,主张自我保存和追求个人幸福。而马克思主义的人生现则认为,“从来没有什么救世主,也不靠神仙皇帝,要创造人类的幸福,全靠我们自己”。马克思主义者把实现共产主义作为人生的奋斗目标,把个人的命运与祖国和人民的利益紧紧联系在一起,为了共产主义事业,甘愿牺牲个人的利益乃至生命。古往今来,那些把个人的命运与国