简介：摘要：在中学数学教学中，数学审题能力起着举足轻重的作用，是所有数学能力的基石。本文根据教学实践情况，提出了培养学生审题意识；分析关键图形、数字，提炼重要信息；培养审题习惯和绘图能力等措施，并结合几何题和应用题这两大题型进行了案例分析，以期提高数学审题能力在初中数学教学中的应用。

简介：摘要：数形结合是一种数学思想，能够打破数学学习中数与形的割裂局面。在小学数学教学中，教师要通过多种教学活动，渗透数形结合思想，在教学中巧妙设置疑难问题，让学生体会数形结合的价值；保证学生思考时间，探究应用数形结合思想；引导学生尝试画图，以形助数，提高数形结合能力；培养学生以数解形意识，发现数学公式规律，为今后数学学习打下坚实基础。

简介：摘要：改革后，在科学技术迅猛发展的今天，数学学科的应用得到了很多的重视，而数学建模是培养学生数学应用能力的重要途径。数学建模是从数学原型中建构数学模型的过程，本文从数学建模的核心概念出发，探究了在高中开展数学建模活动对学生的影响，针对高中数学建模的教学现状，提出了如何将数学建模思想融入高中数学教学的意见和建议。

简介：摘要：在科学技术迅猛发展的今天，数学学科的应用得到了很多的重视，而数学建模是培养学生数学应用能力的重要途径。数学建模是学生在学习数学过程中需要掌握 的能力之一，通过一些简单的数学模型让学生解决实际问题，掌握数学解题思路，认识数学规律.对于学生的数学学习有着重要作用，促使学生灵活面对高考，摆脱数学固有的思维，推动学生综合能力的提升以及核心素养的提升。本文从数学建模的意义和重要性出发，集中讨论了如何培养高中学生建模意识的问题。

简介：摘要：数学建模思维的形成与使用不仅能够提升学生的学习成绩，还可以强化其利用数学手段解决生活中问题的能力，教师如果使用适合学生能力发展的手段强化学生的数学建模思维能力，可以促使学生更好的完善并发展自我，对学生的个人发展与完善具有重要的作用。

简介：摘要：基于小学数学课程教学中存在的问题，教育部试图通过双减政策的颁布与实施，来帮助学生缓解日常课程学习压力，提升学生的数学课堂学习体验。但需要注意的是，仅仅依靠强制缩减课后作业的总量，无法让学生以更积极主动的姿态进行课堂学习。教师应当在双减政策实施背景下进行数学游戏教学方式的运用。本文通过行动研究法来进行数学游戏教学方式的具体应用探讨。

简介：摘要：为了更好地提高学生的学习能力,小学数学教师革新教学观念,明确新课标数学教学目标,利用数学游戏来优化小学数学教学过程，从而使教学效果更加显著。本文通过分析游戏化教学的必要性,探讨出有效的策略来提高小学数学教学效果。

简介：摘要：数学建模思维的形成与使用不仅能够提升学生的学习成绩，还可以强化其利用数学手段解决生活中问题的能力，教师如果使用适合学生能力发展的手段强化学生的数学建模思维能力，可以促使学生更好的完善并发展自我，对学生的个人发展与完善具有重要的作用。

简介：摘要：随着数学教育的不断发展，建模思维已经成为一种很好的解决方案。要提高学生的数学素养，必须通过对学生进行必要的建模思维，从根本上提高他们的学习兴趣，培养他们的数学素养。文章通过对数学模型思维在小学数学教学中的运用进行了简单的分析和讨论，以期为小学数学教师提供一些有益的启示。

简介：摘要：数学思维指人的大脑与数学对象交互作用，并按照一般思维规律认识数学规律的过程。而数学思维能力则是指个体在数学思维过程中，直接影响个体数学思维活动效率，推动数学思维活动顺利完成的心理状态。数学思维能力具有相对稳定性，是促进个体数学能力发展的重要环节，也是培养个体创造力的重要基础。基于此，对在应用数学学习中如何培养良好的数学思维进行研究，以供参考。

简介：摘要：初中阶段，数学的难度和知识量较小学有明显上升，对学生的数学思维也有了更高的要求。建模思想等数学思想在初中阶段的应用价值更加明显，教师需要有计划、有节奏地向学生传递数学思想，引导学生在实践中尝试应用，切实提升学生分析数学、解决数学问题的能力。本文从数学建模思想的概念、意义、过程入手，探讨建模这种数学思想在初中数学中的应用。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，如何通过合理的策略来快速提升高中数学教学的有效性已经受到了教师越来越多的关注，并且逐渐成为越来越多教师的重点教学目标。纵观过往的高中数学教学，不难发现很多数学教师在教学的过程中无法有效地把握题目背后隐藏的知识。为了秉持着培养学生学习信息技术的能力，教师们追求以信息技术作为教学辅助，让以信息技术为基础所创新的教学策略成为各学科突破教学瓶颈的助力剂。本文阐述了数学软件在高中数学教学中的应用，仅供参考。

简介：摘要：数学作为学生教育中的主要科目，在教育事业中有举足轻重的地位。小学数学教育是一项重要的课程内容，由于数学知识具有极强的抽象性与逻辑性，对学生的思维能力水平有较高的要求。数学教学中应用题的解题思路是重中之重，但实际教学中许多学生无法灵活调取知识解答应用题，数学理解能力以及应用能力水平薄弱。因此，如何提高应用题解题水平，提高学生解题积极性是重要问题。本文就此提出见解，旨在推动学生解题效率，提高学生数学素养。

简介：摘要：好的课堂是把教师“教”的过程变成学生“学”的过程。而学生“学”的过程，应该是学生成为学习的主人，彼此互相讲解知识的过程。在讲题的过程中，语言的表达可以促进思维的发展，反过来，良好的逻辑思维，又会引导出准确、流畅而又周密的语言。[1]教师应响应数学核心素养教育的号召，创新教学方法，以多种教学方法联合建立多彩课堂，寓教于乐，不断更新自己的教学观念，制定符合学生健康发展的教学目标。

简介：摘要: 小学数学应用题中的教学重点和难点是分数、百分数、工程问题。同时，也是小学生最难理解和难掌握的内容，而学生又必须要掌握。

简介：【摘要】数学实验是小学数学教学的重要组成部分，其不仅是数学探究活动的载体，也是提升学生课堂参与度、培养学生数学探究意识、锻炼其知识灵活应用能力的有效手段。因此，在小学数学课堂教学中加强对数学实验教学的重视非常必要。为此，笔者从数学实验在小学数学课堂中开展的意义入手，对数学课堂中落实数学实验的方法进行了探讨，希望可以为同仁提供参考。

简介：

简介：【摘要】在当前新课程改革的背景下，教学方式也在不断改革和升级。在学生长期的数学学习中，总会出现一些错题，这些错题能够让学生认识到自身学习存在的问题和不足，同时也是教师教学的资源。特别是小学数学课程教学中，错题资源的有效应用有着重要的价值和意义，在当前，怎样开发和应用错题资源，也成为教师研究的重要课题。针对错题资源设置针对性强的教学内容，提高教学的实效性，能够巩固学生知识学习，提高学生的思维情感，促进学生全面发展。

简介：摘要：类比(格亚斯)，意思是用推理的方法或与同类事物相比较。类比是根据两种事物在某些特征上的相似，做出它们在其他特征上也可能相似的结论。类比是这样的一种推理，它把不同的两个(两类)对象进行比较，根据两个(两类)对象在一系列属性上的相似，而且已知其中一个对象还具有其他的属性，由此推出另一个对象也具有相似的其他属性的结论。类比思想是一种重要的思想，在数学的教学中有着至关重要的作用。

简介：【摘要】小学科学与小学数学间有着千丝万缕的联系，怎样将小学科学教学与数学学习资源予以有效融合，让学生扎实掌握与熟练运用科学知识是非常重要的研究课题。小学数学在科学中的主要作用体现在对自然现象的计算、测量、制表、作图，以及运用数学语言去描述或是解释图表。假如小学科学教学中，对于所观察到的现象与测量数据只是做一个大致性的认知了解，必然无法实现开展科学此门学科的教育目标与探究目的。为此，把数学学习资源运用至科学探究学习中，方能促使科学的探究与学习更严谨与更精确。