简介：例1把10克糖倒入100克水中制成糖水,问糖的重量占糖水的百分之几?错解:10÷100=0.1=10%分析:求糖的重量占糖水的百分之几,标准量是糖水的重量,它是糖的重量与水的重量之和。而上面的解法错在把水当成糖水,求出的结果是糖的重量占水的重量的百分之几,而不是糖的重量占糖水的百分之几。

简介：摘要小学阶段是学生心理个性全面发展的开始，学生的心智发展比较独特。思维方式处在从具体形象思维向抽象逻辑思维的转变期。在小学“分数应用题”教学中，结合小学生心智特点开展教学活动，对提高教学质量具有重要意义。

简介：摘要：数学是支撑人类进步的强大基石。在数学学习中，分数的学习是很重要的一部分，其中对分数出发的学习掌握是重点，它可以进一步影响学生学习数学，开拓思维，培养学生的数学素养以及增强学习数学的能力，在一步一步中打好数学的基础，最后并应用到实际生活中，提高生活能力。本文就是探究分数除法解题思路以及应用题的解答方式。

简介：

简介：解答分数应用题常用的三种思维方法，各有各的特点，要根据题目本身的特点，选择适当的解题方法，这样才能达到省时省力的目的。

简介：解答百分数应用题的常见错误,分析起来主要有如下几种情况:一、错用比较量例1、养猪场去年交售瘦肉

简介：

简介：应用题教学是培养学生数学思维能力的一个重要方面。在应用题教学中,教师应主动培养学生的思维能力,适时培养和训练学生的创造性思维能力,使学生掌握创造性思维的方法,并在原有知识的基础上运用该方法进行合理和有突破性的创造。具体来说,提高学生解答应用题的能力,可以从逻辑性、敏捷性、灵活性、独创性这几个方面着手。

简介：摘 要：运用分数乘除法来解决问题一直都小学数学教学中的难点，由于小学阶段的学生对应用题的理解有很多偏见，同时教学在教学过程中也存在一定的误区。下面主要从分数乘除法的教学现状与教学对策进行分析，希望可以为分出乘除法教学带来一定的启示。 　　关键词：小学数学；分数乘除法；解决问题；教学对策 　　小学六年级数学通用分数乘除法解决实际问题是小学数学学习中比较难理解的知识内容，引导小学生全面掌握这部分知识，对其未来学习与发展有着十分重要的作用。所以，在实际课堂教学中，数学教师需要对其进行深入分析和研究，依照小学生们存在的困惑，来进行知识的归纳与总结，进而让学生们可以理清思路，找到科学有效的解题方式。 　　一、当前小学分数应用题教学存在的问题 　　 1、教师教学模式存在的问题 　　首先就是对教材的理解不够全面。因为分数乘除法这一板块的内容是传统教学内容，属于算术的解法，学生在学习的过程中比较难理解，诸多数学教师只要求小学生掌握相应的结论，死记硬背其中的理论内容，这样的教学模式不仅会浪费很多时间，教学效果也会较差，小学生们也只能被动的接受，进而导致小学生们出现一种不知所以然的情况。 　　其次教学模式十分枯燥，忽视教学思路的有效挖掘。教材分数乘除法教学内容中编制了也能用直观模式来理解题意的手段，将“图”和“式”进行对照，然后进行分析，这样的方式不仅能够渗透数形结合的思想，同时还可以将分数出发转变成为乘法的方式进行计算，例如线段图。但是数学教师在分析问题的过程中，缺少对“图”和“式”的高效对照，在课堂教学的过程中，只重视对算法的探究与分析，进而忽略了计算教学之外的数学思想渗透。 　　 2、学生解题习惯存在的问题 　　首先很多学生理解偏激，对数量关系的认识十分淡薄。在当前小学数学教学中，诸多学生在看到应用题之后都没有全面分析其中的数量关系，仅凭感觉进行解题。

简介：摘要本文主要介绍了培养学生的发散思维，提高学生的审题能力，注重前后知识的联系性，迁移类推，找出重要的数量关系句，把握标准量单位‚1‛，理解题意等提高小学生解题能力的策略。

简介：现行六年制义务教材第十一册第73页例7“某工厂十月份用水480吨，比原计划节约了1/9。十月份原计划用水多少9吨”，此类题目，传统上侧重于算术方法，虽然列式比较简单，但需要逆向思考，很费力。现行教材加强了方程法的教学，比较符合小学生的思维特点，但对此灸题目要真正牢固掌握，融会贯通，还需从以下三步着手。

简介：摘要：在小学数学教学中，应用题一直是其中重要的组成部分，它能够综合考察学生的数学思维、数学思想、分析问题以及解决问题的能力，而在新课改理念的支持下，探寻高效的应用题教学方法也成为了当下数学教育中的重点内容。基于此，文章将以《分数应用题》为例，从准确把握教材、强化例题讲解、创设教学情境等方面对其教学策略进行分析和研究。

简介：摘要分数应用题教学是小学数学六年级教学中的重要题型，这类题型设计的内容更加贴近生活，可以有效地锻炼学生的数学实际运用能力。现实生活中，数据成比例的例子比比皆是，而且出题者在出题时用到的语言容易产生陷阱，所以学生往往会对这类应用题的题目理解上有所偏差导致解错题。如何有效地提高小学数学分数应用题教学的有效性是小学数学教师要解决的重要难题。本篇文章中，笔者针对分数应用题教学现状提出了一些发展策略。

简介：摘要：小学数学整个阶段都是以整数和分数的知识点运用为主，所以分数的知识点对于小学数学是非常重要的学生也要对这部分的知识点进行一个熟练的掌握，但是分数与整数不同分数的知识点和运算都比较抽象，学生们难以理解，如果再加上教师的教学方法单一，枯燥过于形式化，那么学生对于分数的乘除法学习将会更加困难。学生在小学阶段头脑思维比较灵活，身体也比较好动所以枯燥的课堂则会让学生无法集中注意力去学习。通过分析小学数学分数乘法应用题教学来发现其中的问题，并找到有效的解决方法，提高小学数学分数教学效果。

简介：摘要：我们要注重培养学生提出问题、研究问题和解决问题的能力，在小学数学中与生活实际联系最紧密的便是应用题了，我们要帮助学生形成在生活中应用数学的意识，提高学生们的实践能力，然后进一步来提高数学应用题的学习。然而，在应用题里最常出现的便是分数应用题，因为在我们的日常生活中整数的出现是不常见的，大多都是零头小数之类的。小学六年级学生学习解决问题最初的阶段便是分数应用题了，所以我们应该了解学生们在这方面的能力并做出相应措施来提高效果。

简介：　　【摘要】解决小学阶段的分数以及百分数等相关应用题是学生们需要掌握的重要解题思路，教师可以从加减数量关系和分数数量关系的讲解入手，帮助学生们打下坚实的基础，然后再通过确定单位“1”、对单位“1”的属性进行判断以及确定解题方法等解题思路培养学生们建立正确的解题思维，从而进一步提高解题效率。

简介：摘要：小学数学教学阶段，分数应用题是其中的重点教学内容之一，知识较为抽象，学生理解题目的难度较大，学好分数知识，流畅解答分数应用题对学生综合成绩的提高和思维能力的发展具有重要的促进作用。基于此，本文围绕长期以来困扰学生的经典分数应用题提出抓住关键条件、瞄准关键语句、总结题目规律等突破解题重难点的方法，以期为科学化、系统化的小学数学分数应用题教学重难点突破方法的形成提供一定的可用参考。

简介：

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简介：摘要：分数应用题是数学教学的难点，与整数应用题有所不同，它具有明显的解题规律，一些学生在解答分数应用题时感到比较困难，这是由于没有掌握解题的方法。在小学数学分数应用题教学中，教师需要帮助学生理清分数应用题的关系，让学生学会从多角度看待问题，找到解题方法。本文就结合当前的小学数学教学，探讨如何有效提升学生的分数应用题解题能力，希望对教师有所帮助。