简介:
简介:摘要目的研究探讨在消化内科护理教学中应用临床教学路径效果。方法以2017年6月到2018年9月在我院消化内科学习的72名护理带教实习生为研究对象,随机分组,各36名实习生。对照组运用传统带教方式教学,观察组运用临床教学路径教学,比较两组实习生的实习效果以及实习生对教学方法的满意度。结果运用临床教学路径教学的观察组,实习生的理论考核成绩(92.48±3.64)和技能操作成绩(97.25±2.85)都优于对照组,观察组实习生对学习方法有效(97.22%)、学习内容充实实用(97.22%)以及学习效果好(94.44%)的满意度高于对照组。(p值<0.05)。结论对护理实习生,运用临床教学路径教学,能有效地提高实习生的学习兴趣,从而提高实习生的专业知识水平和技能操作能力,值得推广。
简介:摘要本文通过探讨在内科护理教学中应用TBL教学法的效果,得出结论应用TBL教学法予以内科护理教学的效果确切。
简介:摘要: 目的 探讨多元教学法对提高《内科护理学》教学质量的实际应用价值。方法 以2022.5-2023.5为研究时段,随机筛选出某高校医护专业大二学生50人为研究对象,对其自由分成2组:对照组(传统教学模式)和实验组(多元教学法),对比2组学生的考试成绩、优良率等。结果 经过一段的教学指导,实验组学生的考试成绩、优良率是(91.56±1.45)分、88.00%明显超过对照组(80.12±1.42)分、72.00%,且差异明显(P<0.05)。结论:在心内科护理教学工作中,采用多元教学法的优势非常突出,与传统单一教学模式相对比,它能够提高学生的学科成绩、教学质量等,整体来看该教学法存在一定的应用价值。
简介:摘要:目的逐步提高护理专业的内科护理学教学效果,以此来强化学生的核心职业能力。方法选取2019级护理专科二年级中的一个班为传统组,以传统教学法为主开展内科护理教学活动,另一个班为教改组,以实施项目化教学活动为主,通过对课程学科性质和教学体系的逐步改变。以相应的项目引领各项教学任务的顺利开展,通过打造典型化的内科护理病例模块,使学生能够以自主学习的模式获取相应的知识,最终完成阶段性的课业任务,再由教师对学生进行指导,使学生能够打到阶段化的课堂学习标准。在改革内科护理课程教学体系的过程中,逐步打破了传统教学模式所带来的局限性,以考核职业素养为主促进学生的全面发展,从而充分的体现出了职业教育的教学特色,保证了内科护理教学活动的实施质量。结果两组学生在实践内科护理职业技能考试的过程中,通过对学生的成绩、时间、技能掌握情况、理论现实联系程度以及综合素质等方面的效果进行评价和比较,所产生的差异具有统计学意义结论。内科护理学教学活动与项目化教学模式的相互融合,在改革教学体系的过程中有助于提高学生的职业能力。
简介:摘要目的探讨血浆置换法对神经内科自身免疫性疾病的治疗疗效,对不良反应加以分析。方法研究对象为我院近两年内神经内科自身免疫疾病门诊患者,共60例,研究组采用血浆置换治疗方案,对照组以血浆免疫吸附治疗为治疗方案,严格监控两组患者的生命体征,治疗完成后,对两组的临床疗效及不良反应作出分析。结果治疗完成后,研究组患者与对照组患者相比治疗周期明显增长,临床治疗的有效率低,存在统计学差异,P<0.05;副作用大,不良反应发生率较高,P<0.05。结论血浆置换法在治疗神经内科自身免疫性疾病中疗效不突出,且不良反应多发,频率较高,不适于作为临床治疗的首推方案。