简介：一、物质燃烧一定需要氯气吗？1．燃烧通常指的是可燃物与空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的化学反应。应该讲多数物一质的燃烧需要氧气支持。我们通常所说的燃烧多指可燃物在空气中的燃烧，如汽油、酒精、煤、石蜡等物质的燃烧。

简介：

简介：摘要：在电厂发电中，锅炉燃烧的热效率，直接关系到发电效率，同时也是节煤降耗的重要基础。在锅炉燃烧运行中，由于内外环境条件的影响，电厂锅炉燃烧运行效率低、运行调控不到位等问题，直接影响到电厂锅炉燃烧的有效性。因此，在锅炉燃烧运行中，对其进行优化与调整，是更好地保障锅炉运行效率及安全的重要基础。本文对电厂锅炉燃烧运行中的问题进行了分析，并提出了相应的优化策略。

简介：护士微笑着走近他:"分娩准备工作很顺利,难道你不想进来看第一眼吗?"男人摇摇头:"哦,这……这就免了吧。"。护士回到分娩室,对即将为人母的准妈妈建议说:"你丈夫在外边,我建议他进来陪着你,可以减轻生孩子的痛苦。"准妈妈感激地点点头,

简介：[摘要] 哈尔滨万达茂室内滑雪场建筑面积大，室内净高度高，雪道设计坡度大且局部为台阶状，不同雪道之间高差大。为解决室内滑雪场材料及设备运输，项目选用了包含地面卷扬机轨道运输系统、大高差部位施工电梯、钢筒内斜行电梯、室内缆车、钢结构屋盖下马道、屋盖内轻型卷扬机等在内的综合解决方案。

简介：《科学(初一年级下)》(华东师大版)中有一个实验是铁在氧气中燃烧,这是用来探究氧气的性质的,这个实验成败的关键在于铁丝的粗细。实验证明,直径在0.2～0.5mm的铁丝较合适,但是用这种铁丝所完成的实验,生成的黑色固体难于观察,而超过0.5mm的铁丝用火柴梗难于引燃。我们在实验中作了如下改进:将火柴梗换成了1cm长的镁带,由于燃烧温度更高,粗一些的铁丝也可以引燃了(可把铁丝增粗到0.6～0.8mm),燃烧起来更加剧烈,现象更加明显。这样既保证了实验的成功,又能使实验现象更加明显。

简介：

简介：可燃物燃烧条件的演示装置湖北省钟祥市东桥中学刘天贵（４３１９３３）可燃物燃烧需具备两个条件，课本用物质在氧气中燃烧的条件进行分析来说明，不便于学生理解。为了直观地讲清楚这一问题，我设计了一个实验，装置如图这个装置的操作方法是１．在２５０毫升烧杯中装约...

简介：

简介：[摘要]科学探究是新课标的内容之一，又是一种重要的学习方式他是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。化学实验是进行科学探究的重要方式，是学习化学知识的一种方法，使学生初步形成良好的实验工作习惯和学会一些实验基本技能。八年级化学第六单元“燃烧与灭火”一节，燃烧条件的实验方案探究，四次修改，感受颇深，而这种改变是在新课改下，凸现实验教学的不断改进与思考。[关键词]燃烧条件实验科学探究一、实验在教材中的地位与作用该节内容以“探究燃烧的条件”这一实验探究为载体，一是让学生亲历科学探究的过程中学生获取燃烧的条件、狭义的燃烧概念、灭火的原理等科学知识；二是探究过程中学习和掌握观察、分析、对比等科学方法，培养学生的参与意识、交流表达与合作精神，同时形成一些基本的科学观念和学科观念……

简介：

简介：“可燃性”是有机物的主要特征之一，因此有机物燃烧的问题是高考命题的关注点。高考中涉及有机物燃烧问题的常见题型有选择题、有机推断题、计算题、实验题等，而且在有机物燃烧的气体产物的性质方面可切入很多知识，这样就使得相对独立的“燃烧”题目与其他题目有机地结合在一起。怎样解决有机物燃烧的问题就成了解题的关键，

简介：摘要初三化学验证质量守恒定律的实验中，通过测量红磷在密闭体系中反应前后的质量变化来进行验证。但该实验装置成功率较低，红磷不易燃烧且经常出现气球破裂的情况。文中通过巧妙的改进，使实验操作简单，成功率大大提高。

简介：摘 要：以提升锅炉运行质量为前提，针对上海锅炉厂有限公司生产超超临界参数变压直流炉，分析锅炉运行中存在的燃烧问题，明确燃烧优化调整的作用，在今后锅炉运行与维护工作中可以做好燃烧调整工作。随后分析常见的燃烧问题，总结现象、根本原因与处理方法，最后提出热损失技术调整、不完全燃烧调整两点建议，提高锅炉运行稳定性，以期能够达到优化燃烧调整的目的。

简介：为了查明床上火灾事故发生的深层次原因以及火灾发展、蔓延的过程,用锥形量热计测试棉样品的质量损失速率、热释放速率、棉样品的CO浓度等重要数据,通过数据分析,得出棉制品的燃烧特性,针对燃烧特性,对床上火灾事故过程分析和原因调查具有一定的指导意义。

简介：摘 要： 化学是一门以实验为基础的学科，初中化学大量的化学实验中有些实验对环境有污染，尤其是有些农村学校的实验条件简陋，某些实验不仅污染了空气，而且对师生的健康有安全隐患，如何改进实验装置，做绿色化学实验，是我们一线教师义不容辞的责任。

简介：1实验在教材中的地位细铁丝在氧气中燃烧实验是初中化学中的一个重要的实验，它不仅是验证氧气化学性质的主要组成实验之一，而且在教科书中通过对比细铁丝在空气中红热与氧气中燃烧的实验现象，说明燃烧现象的剧烈程度与氧气的浓度有关。特别是该实验现象明显，是中学化学中能让学生形成终生记忆的实验之一。

简介：<正>一、教法选择与教学设计燃烧和灭火是生活中的常见现象,但学生并没有意识到这两种常见的现象中蕴涵着一定的化学原理。教师要引导学生从熟悉的生活现象中归纳出本节的重点——燃烧条件和灭火原理,逐步学会从生活中总结科学知识并将其应用于生活,体现《化学课程标准》所倡导的"化学来源于生活又服务于生活"的理念。

简介：摘要基于有机废气氧化燃烧原理，着重分析四种有机废气燃烧处理方法，主要对直接燃烧法、热力燃烧法、蓄热式燃烧法和催化燃烧法进行介绍，最后结合以往项目经验介绍了RTO蓄热式焚化炉，以提高废气中可氧化的组分转换成无害物质的效率。

简介：摘要 本文就现行初中人教版教材（上册）“物质燃烧实验的条件”作了改进。改进后的演示实验：将教材中实验Ⅰ的白磷和红磷敞放在空气中改为放置在密闭的试管中并进行热水浴；实验Ⅱ中向烧杯内直接通入氧气改为向烧杯内放入用穿有小孔的铝箔包住的过氧化钠粉末。