简介：<正>(时间:100分钟满分:100分)一、选择题(共10题,每小题5分,共50分)1.如图,竖直光滑圆环放在水平向右的匀强电场中,一质量为m的带电小球套在环上,现将小球由a静止释放,沿abc运动到d点时速度恰好为零,由此可知,小球在b点时

简介：作为上海市科技特色学校、上海市绿色学校，静安区第二中心小学十分重视科技教育，善于利用社会资源。在今年的科技节上，学校请来上海市电力公司的青年讲师们，为学生们送上了一份丰盛的电力知识大餐。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，图书馆的形态变化是趋势所需，图书馆的空间再造能够为读者提供阅读共享的空间，中学图书馆的功能能够得以发挥，比如是学校的课程基地、学生们的阅读指导中心。本文结合晋江市第二中学图书馆，论述中学图书馆空间再造的原则，并且对中学图书馆的发展方向提出讨论。

简介：班华老师是我非常尊敬的学者，学养深厚，道德文章均堪楷模。他主编的《中学教育学（第二版）》是一部内容丰富的优秀中学教育学教材，1992年第一版出版以后深受读者好评，先后重印10余次之多。时过20年以后重新修订，第二版的《中学教育学》在保留了原教材的体系完整、内容丰富、针对性强等特点外，更加体现了时代特征，对心理素质培育、品德能力发展、隐性课程、教学模式、课外教育组织等问题进行了专题探讨。新版教材具有以下两个鲜明的特点。

简介：新课标强调每个学段在每天的语文课安排10分钟写字，源于令人堪忧的写字现状。《课表》对识字写字的“实施建议”中明确指出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重点教学内容”，识字写字不是中年级课堂的点缀，而是重要的教学内容。

简介：摘要

简介：摘要延伸阅读就是以课内知识点为阅读基点，向有关方面延伸和扩展的阅读方法。延伸阅读策略的实施可以为学生全面、深入、个性化的把握课文提供基础，同时对课文的精读又为延伸读物泛读提供了目标和方向，在相互作用之中扩大学生的阅读范围，拓展学生知识视野，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，从而达到提高学生语文素养的目的。

简介：为适应高等师范英语专业学生对语言学知识的需求，杨忠教授组织专业人士对《语言学概论》（第一版）进行了修订。更名为《英语语言学导论》（第二版），增加了语篇分析、转喻等重要内容，反映了当今语言学发展的大趋势。该书以其“内容取舍合理、可读性强、课后栏目丰富和价值多面”等特色受到读者欢迎，是语言学初识者和外语教师步入语言学世界的理想选择。

简介：2017年9月21目，《中学时代》杂志社在日照莒县第二中学、莒县第四中学成立记者站。

简介：内容摘要：在复习课的教学中，常用搭配是整理归纳与练习巩固的组合，以帮助学生完成知识点梳理，查漏补缺。“先理后练”是最常用的形式，先简单对单元知识进行梳理，然后针对本单元的重点题型，常见考点，易错题型等，进行不断地讲，练，做。由于缺少高质量的问题，学生的认识水平往往还是停留在原地，导致复习效果低下。高质量的问题，不仅能激发学生的学习兴趣，还能够驱动学生积极主动的思考，本文以人教版三下《周长》复习课为例，设计以知识关联的问题链的形式，“串联”起学生的实施过程和思维方法，以帮助学生提高内化知识的能力，提升学生的数学学科素养。

简介：福建省厦门第二中学有着优良的足球传统,近年来,在党和国家的号召下,更是致力于校园足球人才的培养,形成了＂厦门二中模式＂。深厚的足球文化底蕴、相关政策支持及智库专业引导,为＂厦门二中模式＂的形成奠定了基础。实践中,学校探索了以足球文化育人为核心、以设施师资配备为支撑、以学校制度建设为保障、以拓展活动参与为提升、以成果多元呈现为激励等运作机制,取得了良好的培养成效,具有标本意义。

简介：在健康生活中起步，为和谐人生奠基。孙吴县第二中学围绕“打造向善教育，培育善秀少年”的办学理念，坚持“以社会主义核心价值观为统领，以养成教育为基础，以向善教育为主线，以加强班主任队伍建设为重点，

简介：摘要：本文通过对蔡甸区汉阳二中网络德育教育开展现状的了解，深入分析了汉阳二中开展网络德育的可行性，为推动学校网络德育深入实施，促进学校网络德育的发展，提供必要的支撑，为有关学校网络环境下德育工作者提供参考。

简介：

简介：为全面贯彻、落实十八大精神，充分激发广大师生的生机与活力，湖北省十堰市郧阳区第二中学党总支从2013年初开始．在五个党支部和全体师生中开展“一诺三评创十星”活动。以“十星级”为目标追求．通过突出特色设“星”、因人制宜定“星”、结合岗位诺“星”、时刻对照践“星”、分类量化评“星”、部门联动管“星”、定期表彰奖“星”。形成党组织创“星”示范、党员争“星”创优、师生追“星”争先的良好局面，引导教师争创工作佳绩．引领学生全面发展。有力促进了教育教学质量的提升。

简介：第二学段的古诗词教学应遵循“以境入情,以情促思”的原则,立足学段目标和文体特点,结合课后练习要求,以“读、悟、练”为教学重点。第一阶段,引导学生通过朗读达成对诗词的初步感知,从诗文景象逐渐走入诗人的情感世界;第二阶段,借助“了解背景、聚焦诗眼、关注字词”等教学策略,带领学生完成进一步的感悟;第三阶段,精心选择读练结合点,创设意境,升华情感,以练促用,提升学生的语言素养。

简介：摘要： 学习语文可以培养学生的识字能力、理解能力和交际能力，是一门综合性较强的学科，其对学生综合素质的培养所起到的作用不言而喻，是各学科学习的基础。在小学阶段，语文教学的基础是阅读，有效的阅读教学能够开拓学生的眼界、提高语言的应用能力，是语文课堂教学中最重要的组成部分之一。

简介：背诵，是读书的基本功之一，可以培养和锻炼人的记忆能力。有效的背诵能够深化学生对课文的理解，在积累语言中培养语感、发展思维，提高语言表达与运用的能力。基于第二学段文本特点，笔者认为应从学生的基点出发，归总文章，理清背诵的类别；分类指导，明了背诵的方法，以此激发学生背诵兴趣，提高学生背诵能力和语文素养。

简介：【摘要】：错别字是学生作业中的常见问题。在小学学习阶段，错别字的出现呈现正太分布的趋势，即随着年级的增高，识字量增大，错别字渐渐增多，中年级即三四年级达到顶峰，五六年级又渐渐呈下降趋势。因此本文笔者对小学中年级学生错别字的成因进行分析，进而提出相应的解决策略。

简介：