简介：

简介：在电解质溶液的教学中，遇到这样的问题：pH相同的醋酸与盐酸两种稀溶液相互混合后，混合溶液的pH如何变化？

简介：气体功热转化演示器制作容易，具有结构简单、成本低，其制作材料来源广，易于掌握的特点。把它与打气筒配合使用，能够演示压缩气体做功或气体膨胀做功时气体内能的变化趋势，实验现象明显有趣。

简介：我是用下列装置进行教学的1.实验前强调学生观察烧杯内的现象。2.实验时两手掌紧贴烧瓶外壁到不再放出气泡时移开两手。

简介：气压保温瓶和高压锅的设计制造原理主要依据压强等物理知识,以它们为载体的问题既能让同学们理解所学的知识,又能提高解决实际问题的能力．例1有一种气压保温瓶的结构如图1所示,用手压下按压器,气室上方小孔被堵住,在瓶内气体压强作用下,水经出水管流出．按压器面积为8cm2,瓶内水面低于出水口10cm,要将水压出

简介：针对当前高中化学实验教学的现状，简要介绍了微型化学实验并阐述了借助青霉素瓶、小试管、注射器以及独立研制的系列微型具支试管等器材在高中化学气体微型实验方面开展的若干探索与实践。

简介：1．H2将待检气体通过灼热的CuO，CuO由黑色变为红色，并将产物导入无水硫酸铜中，无水硫酸铜变蓝，则证明通入CuO的气体是H2。

简介：与实验室三大气体的制取、除杂、验证有关的内容是近年来中考、竞赛中出现的高频内容，而且是同学们设计实验不可或缺的基础知识，此类考题具有信息量大，渗透性强的特点。现对初中化学三大气体的实验室制取进行小结，供同学们复习时参考。

简介：在前面的科学学习中，我们了解了氧气——这一活泼气体的发现过程，那么，大家是否知道性质很不活泼的稀有气体是怎样一个一个被发现的呢？

简介：

简介：摘要：九年级化学中学习的气体主要是O2、CO2和H2，这三大气体的制取与净化一直是中考必考知识点．帮助学生梳理三大气体的制取与净化知识，是中考复习不可或缺的一环．

简介：本试验以豌豆种子萌发来研究焚烧稻秆的污染产物PAHs对豌豆萌发污染的影响。试验表明,焚烧稻秆的产物PAHs能严重地污染豌豆芽,被检的16种PAHs中有15种能进入萌发的豌豆芽,豌豆萌发时吸收13种PAHs的含量与不同处理呈正相关（P〈0.05）,豌豆芽4种处理的PAHs总吸收量都比CK多,差异异常显著。这可指导人们在农业生产中做好防范措施。

简介：　　九年级化学实验中,涉及了三种气体的制取,即O2、H2和CO2的制取.在这三种实验中,三种气体的性质、制取条件和收集方法、制取装置都是需要同学们掌握的,结合它们的相同点和异同点,能更好地掌握这些知识.……

简介：有关气体的制备、除杂及验证等知识是初中化学的重要组成部分，在中考试题中占有很大比重．因此，教师应在实验教学中加强指导，现将其要点归纳如下，供参考．

简介：

简介：摘要：对比传统教学模式，翻转课堂式教学更着力培养学生的自主学习能力及动手实践能力，开拓学生思维，提高教学效率。微视频是开展翻转课堂式教学的重要载体，数据分析是翻转课堂中学生知识内化的能力体现。本文以“气体摩尔体积”为例，利用问题导向式数据表格，促进学生对教材内容的深入认识，提升思维的逻辑性和缜密性，从而渗透化学学科素养，为完成中学教学目标提供一些思路。

简介：设计意图：本节课选自新人教版九年级《化学》第一单元课题二，这部分的内容本身就是一个探究实验，探究人体吸人的气体（即空气）中氧气、二氧化碳、水的含量与呼出气体有什么差别，是多还是少．实际上也只是一个定性实验，并不需要定量．递进式概念图与“V”型概念图的特征和这堂课的课型很匹配，从两种概念图中可以很清晰的看到探究的全过程是怎么进行的，设计者的基本思路是怎样的，探究过程中可能会碰到哪些问题，解决问题需要用到哪些原理或实验，探究结束后可以得到哪些结论等等．使用上述两种概念图旨在让设计者便于理清探究思路，随时更改与调整思路，检验探究过程是否合理可行，该呈现方式比文字描述更清晰、更简约．

简介：小朋友,在混合运算的数学王国中,除了大大小小的数,还有各种各样的运算符号。在小学低年级的学习中,最常见的运算符号就是＋、-、×、÷和（）了。现在,我们来看看下面的算式,你会计算吗？1.乘除或者加减混合运算例1.计算：（1）8÷4×2（2）17＋4-9【分析与解】在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、

简介：

简介：用一元一次不等式求解实际问题时，我们遇到的情况往往是既有相等的数量关系，又有不等的数量关系，即根据题意可以同时列出一些方程和不等式，组成一个混合组来求解．利用这一方法，往往可以化繁为简，化难为易．