简介：摘 要：青年思想认识要达到始终与党中央保持高度一致，必须用好理论灌输的手段，传播党的先进理论和思想、路线和方针，这是马克思主义的基本原理。《怎么办》一书中，列宁提到“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。”虽然列宁是为了批判“自发论”而提出的“灌输原理”，而且新时代，青年心理、思想和行为发生了巨大变化，特别是在西方“自由”“人权”理念的冲击下，传统的理论灌输模式的时代性实效性大打折扣，但是通过积极探索时代发展以及青年心理变化规律，调整理论灌输的内容、手段和方式，依旧可以充分发挥理论灌输的时代性和实效性。

简介：摘 要：青年思想认识要达到始终与党中央保持高度一致，必须用好理论灌输的手段，传播党的先进理论和思想、路线和方针，这是马克思主义的基本原理。《怎么办》一书中，列宁提到“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。”虽然列宁是为了批判“自发论”而提出的“灌输原理”，而且新时代，青年心理、思想和行为发生了巨大变化，特别是在西方“自由”“人权”理念的冲击下，传统的理论灌输模式的时代性实效性大打折扣，但是通过积极探索时代发展以及青年心理变化规律，调整理论灌输的内容、手段和方式，依旧可以充分发挥理论灌输的时代性和实效性。

简介：

简介：灌输理论是马克思主义思想政治教育的重要组成部分，追溯其理论渊源有利于我们正确解读灌输理论的本质含义。在新形势下，灌输理论在高校思想政治教育中仍具有不可替代的价值意义，应该在科学理解的基础上，正确运用灌输理论加强大学生思想政治教育。

简介：摘要灌输是进行马克思主义理论教育的必要手段。但是，马克思主义理论教育是精神交往的过程，在教育中要尊重受众的主体性。所以，以对话方式开展马克思主义理论教育是对纯粹灌输教育方式的有效完善。也只有通过对话的方式，教育过程中受众的平等地位才能得到保证和实现。

简介：＂：灌输论＂经过社会主义革命实践的检验,成为马克思主义思想政治教育的基本原理,在历史上发挥了重大作用。但应用于大学生思想政治教育工作的过程中,诟病很多,引起广泛的争论。因此,正确认识和实践马克思主义的＂灌输论＂,反思当前大学生思想政治教育应用＂灌输论＂的误区和难点,探索＂灌输论＂在大学生思想政治教育中的价值实现途径,对当前推进大学生思想政治工作具有重要意义。

简介：

简介：摘要：灌输作为一种教育方式，在高校思想政治教育工作中一直长期存在。而“新媒体”在选择上的自主性与“灌输”的被动强制性看起来似乎像一对矛盾体，但事实并非如此，两者之间并不存在不可调和的矛盾，相反的，新媒体能够促进我国高校思想政治教育工作的展开。新媒体迅速崛起并广泛运用的时代背景对高校思想政治教育者提出了更高的要求，教育者也需要和灌输模式一起与时俱进，锐意创新，不断变革灌输方法，从而适应新媒体时代高校思想政治教育工作提出的新要求。

简介：

简介：灌输理论是列宁反对俄国经济派自发斗争的产物,阐释了革命理论对革命运动的极端重要性。为了提高理论灌输的效果,列宁对灌输的必要性、过程、主客体以及灌输的内容进行了系统分析。在当今复杂的国际国内形势下,面对大学生价值观念所呈现的多元化态势,必须运用灌输理论进行大学生社会主义核心价值观教育。只有确保灌输主体具备优秀的综合素质,并根据新时期大学生的思想状况和实际诉求,采取恰当的教育方式,才能改善灌输效果,增强大学生社会主义核心价值观教育的有效性。

简介：摘要：坚持灌输性与启发性相统一的原则充分体现了教师的主导性与学生主体性相结合的教学思想。本文在阐释高中政治课堂灌输性与启发性的内涵，并在此基础上结合自身的教学实践经验提出了三条实现灌输性与启发性相统一的有效路径。

简介：马克思主义“灌输理论”作为高校对大学生开展马克思主义理论教育的理论基础，在过去几十年发挥了极其重要的指导作用。然而，在互联网飞速发展的新时期，一些人对高校大学生马克思主义理论灌输的必要性和可能性提出了质疑。文章对质疑进行了批判，并提出了相应的对策。

简介：

简介：摘要：理论灌输法是思想政治教育的最基本、最主要的方法。理论灌输法在思想政治教育工作中起着极重要作用。但随着时代的发展,传统的理论灌输法的实施运用已经落时，不能够满足当今新背景下思想政治教育的需要。所以当今思想政治教育者必须明确，疫情背景下我们必须一贯坚持思想政治教育理论灌输法，并且还需要积极开展思想政治教育理论灌输法创新运用研究，以提高思想政治教育实效性。

简介：内容摘要“灌输法”在思想政治教育过程中起着很重要的作用，要想在运用中提高高校思想政治理论课的教育教学水平，必须正确理解“灌输法”的内涵，克服旧有弊端，在教学过程中注重灌输形式、手段的多样性和灌输内容的丰富性、时代性，同时加强培训、引导教师更新观念，与时俱进，不断提高“灌输法”在高校思想政治教育中的运用。

简介：灌输是马克思主义理论教育的重要方法。在互联网飞速发展的新时期,我们应该加强而不是削弱马克思主义理论的灌输。但必须根据新的时代特征,充分利用网络这个平台,转变灌输观念,创新灌输方法,丰富灌输内容,营造灌输环境,开创高校德育教育的新局面。

简介：摘要：在初中道德与法治课上坚持灌输性和启发性相统一，是深化新课程改革，增强道德与法治课程教学实效性的重要保障，坚持灌输性和启发性有助于学生建立正确的社会主义道德标准观念和树立法律意识。本文将从坚持灌输性和启发性相统一的内涵与意义角度，分析如何在初中道德与法治课程中实现坚持灌输性与启发性的统一。

简介：摘 要：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调 , 思想政治理论课要坚持灌输性和启发性相统一。新时代开展思想政治教育依然要坚持灌输理念，因为先进的思想理论不会因人而自发产生，教师要通过灌输与启发进行思想教育。增强思想政治理论课的实效性，实现思想政治教育目标，还要坚持贯彻接受理论。将施教者与受教者统一于“授受合一”的教学模式中，充分发挥两者的主体性，进而形成交互协同，实现双方主体性融合。

简介：摘要：随着中国基础教育改革进程的持续推进，课程目标与课堂教学方式的创新是各个时期基础教育课程的主要基调，老师在课堂活动中进行课堂结构的设计中，最大的关注点不仅是孩子考试成绩的高低，而且更要重视孩子在课堂过程中学习意识与主动学习能力的养成和提高，课堂教学的设计方式中也越来越重视孩子的发展与提高，在初中道德与法治课堂教学中，基于学科知识的特点，老师把传授性和启发性的课堂方式实现了统一融合，引导学生从“学会”和“会学”两个角度出发，实现自身道德品行的提升与强化。笔者结合实际教学经验从灌输性教学与启发性教学相统一的重要意义入手，探究分析了如何在初中道德与法治课堂上有效的开展两者统一的课堂教学。

简介：摘要：弄清“以学员为中心”视角下军校政治理论灌输与认同的科学内涵，需要认清军校政治理论灌输与启发的辩证关联，理解“以学员为中心”与“以教员为主导”的逻辑互补，实现军校政治理论认同与实践的双向呼应，在此基础上，提高军校政治理论教育水平和实效。