简介:摘要实施新课程改革之后,小组合作学习走进了课堂,并且收到了非常好的效果。那么,如何在有限的课堂教学时间里让学生的潜能得到充分发掘,让学生真正充分地实施小组合作学习是贯彻新课程理念的关键。教师有必要科学合理地帮助学生建立合作学习小组,并积极引导每个学习小组展开活动,形成组内互助合作、组间积极竞争的激励机制,激发每个学生的学习主动性,注重学习的时效性,真正实现课堂的高效。
简介:[摘要]班级管理重在调动学生的参与意识,落实学生的主体地位,让学生有兴趣有信心成为班级的小主人。小组形式的班级管理有效利用了独特的班级文化和活动文化,采用竞争和激励机制让每个学生都能发挥特长,培养其学习信心,班级建立交流平台,有效解决学生之间师生之间的矛盾,让每个学生都能快乐的学习,健康的成长。[关键词]小组班级文化交流平台班级是学生学习的主阵地,是学生快乐成长的乐园,课堂是学生的世界,是学生的舞台。班级管理的优劣直接影响着学生的学习和身心的健康成长。为落实学生主体地位,唤醒学生的参与意识,班级荣辱意识,竞争意识,合作意识。我在不断的学习探索实践中,逐渐形成了自己的班级管理模式——小组式班级管理。小组式班级管理的理念是由生生教育逐步步入自我管理。小组式班级管理取消了班长管理制,避免了班长的独断专权和不负责任带来的负面影响,班长管理制在班长犯错时对班长也难以考核和追究责任。小组式班级管理不仅化解了班级的人数……
简介:摘要随着课程改革的不断推进,初中数学在顺应新课改要求的同时创新了教学模式,小组合作探究模式在初中数学教学中广泛应用。本文从当前初中数学课堂教学现状和如何解决课堂小组学习的弊端两个方面分析了初中数学小组学习探究的重要性,并且对初中数学教学中如何进行小组学习探究进行了一系列的探究。
简介:《基础教育课程改革纲要试行》指出:“课程改革实施过程中……倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作能力”.基础教育课程改革要求把学生从繁重的学习任务、单一、被动的学习方式,向多元化、自主探索方式转变,变被动学习为主动交流.让学生在主动探索、合作交流学习氛围中.既学到知识,又提高团体意识,使其身心都得到全面发展.近年来随着基础课程改革深化和初中数学新课程标准的不断完善,小组合作学习已经越来越被师生所关注和应用.小组合作学习并不是放羊,而恰当的小组合作实施模式是小组合作有效性的前提.