简介: 【摘 要】新时期,在小学数学教学课堂,为了保证小学数学教学质量,教师应该重视提高学生实践能力,在教学过程中应该分析学生学习实际,并结合小学生学习特点,不断制定更加完善的教学模式。本文研究了数学加减法教学策略,通过进一步总结,提出了几点具体教学方法,希望进一步分析能够为数学教学水平提高提供有效保证。
简介:摘要:随着新课程改革的深入,教育不再是单纯地针对教材来对幼儿进行教育,而是越来越注重教育资源的整合利用。我园地处车坊农村,周边水八仙资源丰富,在实际教学中我们从本地资源出发,充分挖掘水八仙自然和文化资源,有效促进我教学活动的顺利开展。
简介:摘 要:在钻孔灌注桩施工中,最常见的现象就是灌注时出现超方现象,这是造成桩基施工费用超支的主要原因。在施工中,选用何种施工方法,如何选择桩锤的型号,如何根据岩层地质选择冲程,是解决超方问题的主要方法。本文通过实例分析,列举了一系列超方现象,通过数据分析对比,总结出一套切实可行的在保证质量的前提下控制超方量的方法,仅供参考。
简介:摘要:近年来我国建筑工程行业飞速发展。而对于建筑工程行业来说,控制工程造价是建筑行业的重中之重,工程造价的控制应从立项决策阶段、设计阶段、招投标阶段和施工阶段等方面全面进行控制。
简介:摘要目的分析延续性护理对酒精所致精神障碍患者复饮的影响。方法选取2017年9月至2018年11月南通市第四人民医院70例酒精所致精神障碍患者,按随机数字表法分对照组和实验组。对照组实施常规出院指导,实验组实施延续性护理干预。采用社会支持评定量表(SSRS)和应对方式问卷(CSQ)评价两组患者社会支持状况和应对方式,并统计复饮状况。结果干预前,两组患者社会支持评分、CSQ问卷评分比较差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,实验组社会支持评分、解决问题、自责、求助、幻想、退避评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后实验组复饮率、未戒酒发生率均明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),两组限量戒酒率比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论延续性护理增强酒精所致精神障碍患者、家属的疾病认知,提高了社会支持水平,帮助患者建立成熟的应对方式,促使患者自觉抵制酒精诱惑,减少复饮。
简介:摘要:目的:平哮饮对脾肺气虚型支气管哮喘的临床观察方法:本研究选取2020年1月-2021年12月,在我院接受治疗的脾肺气虚型支气管哮喘患者120例,作为研究对象。将符合纳入标准的患者,采用随机数字表法随机分为两组,各60例,治疗组(平哮饮+西药组)和对照组(西药组)。疗程为7天。结果:治疗组治疗后的总有效率(57例,95.00%)显著高于对照组治疗后的总有效率(51例,85.00%),组间比较存在显著差异(P0.05);治疗组治疗前生活质量评分(94.88±5.85)显著高于对照组生活质量评分(74.18±6.43),组间比较存在显著差异(P