简介:摘 要:新课程标准中明确的说明了:高中的思想政治课程内容需要按照学生实际的身心发展情况,对于当前的教育模式进行创新。议题式教学模式是教育工作的一种创新,有利于营造开放民主的氛围,促进师生互动;有利于引导学生深入思考,增强思辨能力;使学生能够把自己已经掌握的理论知识与实践结合在一起,从而更加的增强对于知识的理解,从而能够在日常生活中运用思想政治知识内容去对问题进行思考和分析,最终促进问题的解决,从而提高教师的教学实效性。然而,目前大部分思想政治教师由于对议题式教学还不熟悉,在实施议题式教学中存在议题缺乏可议性、针对性和深度引导等问题,使得议题式教学未能达到预期的效果。
简介:摘要:本文分析了中职思政课议题的涵义和特点、议题设置的原则、议题的设置,认为中职思政课议题应是依据教学内容、新课标以及学生实际情况能够引起学生集中关注、集中讨论并能调动学生积极参与、落实学科核心素养培育的争论之题,具有价值性、引领性、思辨性特点;议题设置应遵循贴近专业、职业原则,真实性原则,落实学科核心素养目标原则;议题可以从教材内容、学生生活、社会热点中进行设置。
简介:摘要:议题式教学作为高中思想政治课这一活动型课程的实现方式,还处在没有被清晰认识的阶段,但其区别于传统课堂在教学理念、方式、评价等方面带来的创造性变革对思政教学已经不可或缺。在新课程改革的背景下,要做好议题式教学的设计与实施,就要遵循生活性、思辨性、实践性和价值性原则,使学科核心素养更好地融入思想政治课教学之中。
简介:[摘要] 目的:比较盐水法交叉配血和凝聚胺法交叉配血的效果。方法:从2019年3月至2020年6月,在我院进行输血治疗的患者中选取65例。规范采集静脉血液5ml,将每份血液标本分为A、B两份,其中标本A采用盐水法交叉配血,标本B采用凝聚胺法交叉配血。观察主侧和次侧的阳性检出结果,比较凝聚胺法中特异性凝集和非特异性凝集的消失时间。结果:两种方法在主侧阳性检出率上相近(P>0.05);凝聚胺法在次侧的阳性检出率(16.92%)高于盐水法(4.62%),有显著性差异(P<0.05)。凝聚胺法交叉配血时,非特异性凝集的消失时间明显短于特异性凝集的消失时间,有显著性差异(P<0.05)。结论:交叉配血时采用凝聚胺法能提高次侧阳性检出率,非特异性凝集的消失时间短,可保证输血安全。
简介:在课改号角吹响的今天,要求教师改变以往一些常规的做法,多研究、多思考,多出一些超常规的点子、做法来实施、体现课改的精神,将学生培养成为具有各种技能、社会所需要的人才。而课改的实质就是由"重知识"向"重能力"的转化,由"重学生被动接受"向"重学生主动探索"的转化。特别是在对学生