简介:〔摘要〕主要分析CICARE沟通模式在急诊护理环节中所能够产生的积极作用。方法通过应用CICARE沟通模式能够实现患者在急诊就诊、治疗、护理等多个方面的沟通与交流,然后能够从接触、介绍、沟通、询问、回答、离开等6个环节来实施模拟或者培训,能够实现分组的练习与考核。结果忽视沟通能力可以有效的提高,保证服务态度和水平,具备较高的责任心,能够保证健康教育宣传工作的顺利进行,可以提升患者满意度。结论CICARE沟通模式有着较高的先进性,可以提升忽视的沟通水平,能够保证护理服务的质量水平合格。
简介:【摘要】目的:探讨计划免疫护理健康教育的应用效果。方法:纳入400例家长为研究对象随机分成实验组200例、对照组200例,对照组予以常规口头告诫方式,实验组予以健康教育指导,在2周后通过问卷调查方式评价两组家长的知识知晓及预防接种情况。结果:实验组家长免疫知识知晓率、健康教育达标率、对医护人员服务态度满意率、接种率分别为96.00%、95.00%、97.50%、94.50%,对照组分别为75.50%、74.00%、80.50%、80.00,对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育在计划免疫护理工作中的价值突出,有助于提高家长对免疫相关知识的知晓情况,提高接种率,值得推广。
简介:摘要:目的:分析研究护理应对风险措施在普外科护理工作中的具体应用效果。方法:随机选取2021年1月至2021年6月来我院普外科进行治疗的患者100例,随机分为对照组和实验组,每组50例。对于对照组患者采用常规的普外科护理管理方法,对于实验组患者采用护理应对风险措施的护理方法,在实验结束后,对两组患者护理风险事件发生率,患者护理满意度情况及护理工作日常评分对比分析,得出相应的研究结果。结果:实验组50例患者中,护理风险事件发生率为1(2.00%),护理非常满意度为32(64.00%),护理满意度为17(34.00%),护理不满意度为1(2.00%),护理总满意度为49(98.00%),实验组30例护理人员中,护理记录评分为92.31±2.11,科室管理评分为93.34±2.10,服务质量评分为93.42±2.13,消毒隔离评分为94.43±2.04,综合评分为93.65±2.08。实验组患者护理风险事件发生率和护理满意度情况均明显优于对照组,实验组护理人员各项日常护理工作评分明显优于对照组。结论:护理应对风险措施在普外护理工作中的应用,能够较为明显的降低护理风险事件发生率,提高患者的护理满意度,提高日常护理工作的评分,具有较为良好的应用效果,可以在临床上进行相应的推广和应用。
简介:【摘要】目的:探究分析血站采供血护理人员对献血者开展优质护理服务的效果。方法:选取本血站于2019年7月至2021年3月进行献血的共计60例献血者作为本次研究的样本对象,通过电脑随机的划分方式将其划分为两组:观察组以及对照组,每组人数各30例。其中,对于对照组的献血者进行常规的护理干预,而对于观察组的献血者则进行优质护理服务。对比分析两组献血者的不良心理情况以及对于护理的满意度。结果:观察组献血者的护理后SDS、SAS评分明显更低于对照组献血者,其心理状态更佳,且满意度更高,组间对比的差异具备统计学上的意义(p<0.05)。结论:对于在血站献血的献血者采用优质护理服务进行干预可以有效缓解献血者的心理压力并提升护理服务的质量,使献血者对于血站护理工作更为满意,值得推广应用。
简介:摘要:目的:研究血液科患者实施风险管理的效果。方法:本次研究需要选取血液科患者,病例数94例,纳入时间段2020年1月~2020年5月。为了提升研究效果,采用分组式结果分析,患者平均分为观察组(n=47例)与对照组(n=47例),组别不同运用的护理对策不同,对照组患者运用常规护理管理方式,观察组患者采用风险管理方式,研究期间需要护理人员做好记录工作,重点记录患者护理满意度、风险事件发生率。结果:采用风险管理的观察组血液科患者风险事件发生率为4.25%,明显低于对照组患者风险事件发生率19.14%,组间差异显著(P<0.05)。结论:为提升血液科患者疾病治疗效果,本次研究对患者实施风险管理,结果显示患者护理满意度明显提升,跌倒、坠床等风险事件发生率显著降低,可在临床推广运用。
简介:摘要:目的 为了全面了解与掌握健康教育在慢性病防治工作中的作用,帮助人们养成健康的生活习惯,从而进一步提高新时期人们的自我身体保健意识,提高个人及群体的身体健康。 方法 选取我市各社区卫生服务单位及各医疗单位等健康教育机构的工作人员,采取合理科学化的手段及方式对工作人员予以教育与培训,再通过多种不同形式对群众展开慢性病防治的健康教育。结果 通过对群众进行慢性病防治的健康教育,大大提高了群众对多种慢性病以及非传染病的预防知识及治疗知识的了解与掌握情况,提高了在限烟限酒、规定饮食、合理运动、低盐低脂饮食以及体重控制等多多个方面有了系统性的认识,并且行动较为显著,与健康教育之前有很大的区别。除此之外,患病患者在接受健康教育之后并干预了患者的服药、运动以及饮食情况,使得患者病情得到了明显的控制。 结论 健康教育在慢性病防治工作中起到了无可替代的关键性作用,能够明显的控制慢性病的发生,进一步提高了我国群众对慢性病多方面的了解与认识,提高身体健康意识的同时提高了自身的健康生活意识。