简介:目的:探索建立满足基层医疗服务需求的农村定向医学人才培养模式下的课程体系。方法:通过构建思想道德和人文修养课程体系、专业知识课程体系、实践能力培养课程体系、综合素质培养课程体系四个模块,优化重组教学内容;改革教育教学方法,开展了SP教学、PBL教学、TBL教学、模拟教学和情景教学等;改革考核评价体系,建立了有利于学生自主学习和自我评价的客观考核测评体系和客观结构化临床考试(OSCE)平台,实施实习准入考核和毕业综合考核。结果:构建了突出全科医学和面向基层培养模式的临床医学课程体系;形成了以学生为主体、教师为主导、知识传授与能力培养并重的教育教学理念;构建了能促进学生可持续发展的新型考核评价体系。结论:人才培养模式改革的核心是课程体系改革,构建科学的课程体系是确保农村订单定向医学生培养和高素质应用型医学人才培养的重要保障。
简介:一、高校在科技创新中的地位和作用科技创新包括很多方面,其中重要的是知识创新和技术创新,这也是国家创新体系的重要内容。高校是知识创新、传播和创新人才培养的主力,是技术创新的重要支撑基础和方面军。高校在科技创新中不仅具有重要的战略地位,而且起着不可替代的作用。知识创新系统是由与知识的生产、扩散与转移相关的机构和组织组成,其核心是固定的科研机构和教学、科研型高校等构成的网络系统。知识创新系统的功能是知识的生产、扩散和传播,其作用就是把人类在对自然界进行基础研究和应用基础研究中所获得的新现象、新规律、新原理扩散与传播到需要它的技术创新系统中去,从而启发并产生新产品、新工艺、新产业领域。技术创新系统是由与技术创新全过程相关的机构与组织组成,其核心是企业,还包括政府部门、科研机构、高等院校、其他教育培训机
简介:为了进一步完善我国高等中医学教育的学制,主动适应中医药事业改革和发展的需要,自1991年秋季以来,我国开始在北京、上海、广州三所中医学院试办七年制中医教育,1996年秋季南京中医药大学及成都中医药大学相继开办七年制中医专业教育。经过几年的实践,积累了一定的经验,为了更好地发展和完善七年制中医教育,有必要对现行的教学内容和课程体系进行调研分析,从而提出下一步的改革思路。一、七年制中医专业开办的背景和目的早在80年代初期,中医教育界的有识之士已开始酝酿开辟新的途径,试办长学制的中医教育,培养中医药后备力量。经过多次的反复论证,专家们从不同的角度和方面论证了试办七年制高等中医教育的可行性和必要性,认为开办七年制中医教育主要基于继承和发展两方面的需要。