简介：焦作市佰利联注资7亿元建10万t／a氯化法钛白粉项目;我国成为仅次于美国的世界第二大钛白粉生产国;云南昆明钛白粉基地设计年产钛白能力五万t;如何清除杂质提高钛白粉白度;钛白粉在塑料行业中的应用情况。

简介：一种氯化法钛白粉生产中氯化淋洗尾气过程所产生废盐酸的综合利用方法摘要：本发明公开了一种氯化法钛白粉生产中氯化淋洗尾气过程所产生废盐酸的综合利用方法。将氯化法生产过程中产生的酸性尾气直接通过水洗塔。水洗后的尾气再通过碱洗塔，然后达标排放；将水洗过程中产生的酸性废水进行过滤。不溶物沉淀后回收利用。向过滤后的溶液中加入碱性物质．调节其pH。

简介：本栏目选录了中国学者最新从天然产物中分离鉴定,且在中国期刊发表的新化合物,有的结构新颖,有的具有生物活性,本栏目对于候选药物发现、先导化合物的结构修饰与改造和天然有效活性成分的构效关系研究具有一定启发与借鉴作用。

简介：ZetaProbe电位仪在金红石钛白粉后处理生产中的应用；安纳达钛业金红石型钛白粉粉料试生产成功；稳定锐态型钛白粉分散性能工业试验；以非金属矿物为基体制备钛白代用品材料的研究现状与趋势；硫酸法钛白粉生产中钛液有效酸的检测方法探讨

简介：包覆条件对纳米二氧化钛光稳定性的影响成庆堂姚超李峰徐斌海摘要：通过硅酸钠水解生成的无定形氧化硅对金红石相纳米TiO2进行表面包覆，研究了反应温度、pH值、加料速度和热处理条件对纳米TiO2光稳定性的影响。

简介：锐钛矿-金红石混晶Ti02溶胶的制备及光催化性能杨辉，申乾宏，高基伟摘要：采用溶胶．凝胶法，通过对pH值的调节，获得了含有锐钛矿．金红石混晶晶粒的二氧化钛溶胶，并南浸渍提拉法常温制备出相应的结、晶二氧化钛薄膜。利用X射线衍射（XRD）、透射电镜（TEM）、紫外可见光谱（UV-Vis）等研究手段对溶胶和薄膜进行了分析，并对薄膜的光催化活性进行了考察。

简介：

简介：攀枝花钛白产业规模化发展对策及建议；杜邦欲在山东建钛白粉生产基地；钛白粉的替代产品——TCA复合钛白颜料；中国钛白工业发展中几个问题的思索；酸溶性钛渣制取钛白的实验室研究；用双效晶种法生产金红石型钛白粉的方法.

简介：本栏目报道了中国学者最新从天然产物中分离鉴定，且在中国期刊发表的新化合物，有的结构新颖，有的具有生物活性，本栏目对于候选药物发现、先导化合物的结构修饰与改造和天然有效活性成分的构效关系研究具有一定启发与借鉴作用。

简介：此题以贴近学生生活的事例创设问题情境，突出考查同学们的信息处理能力、分析推断能力和实验探究能力。(1)依据题给信息，联系所学物质的性质，可推断雪状的物质是干冰(或固体二氧化碳或固体CO2)。第(2)问具有开放性，只要能证明这种物质成分是CO2的实验设计即可。

简介：

简介：我国硫酸法钛白粉稀酸浓缩工艺获突破性创新摘要：我国硫酸法钛白粉稀酸浓缩工艺取得突破性创新，长期制约硫酸法钛白粉生产的环保难题被成功破解。从成都干砺金科技创新有限公司获悉，该公司自主建设的硫酸法钛白粉废稀硫酸浓缩除杂循环利用产业化项目通过四川省科技厅鉴定，5万t／年钛白粉配套浓缩回收装置己完成一年的示范运行。

简介：本栏目报道了中国学者最新从天然产物中分离鉴定，且在中国期刊发表的新化合物，有的结构新颖，有的具有生物活性，本栏目对于候选药物发现、先导化合物的结构修饰与改造和天然有效活性成分的构效关系研究具有一定启发与借鉴作用。

简介：

简介：一、选择题1．铜粉放入稀硫酸中加热无明显现象，加入某种盐后，铜粉减少，溶液呈蓝色，同时有气体逸出，所加的盐可能是()．

简介：摘要元素化合物是职高化学中重要的部分，也是比较难学的部分，而且学生基础差，学习兴趣不浓厚。鉴于这种现状，需要不断探索更好的教学方法，不断地总结教学经验，来达到更好的教学效果。笔者结合多年来的教学实践，就职高化学中元素化合物教学部分进行了简要的论述。

简介：

简介：元素及其化合物知识内容繁多，既有共性，又有个性．因此，应侧重对物质的名称、俗称、化学式以及重要物质的性质、制法和用途的复习，使学生注重知识的运用，并能用所学的知识解决一些与社会生活和生产实际有关的问题．

简介：本节课是一节复习课,目的在于让学生对已经学过的金属元素及其化合物知识进行整理,找到科学的学习方法。教学设计建立在学生已有的知识基础上,以具体元素化合物化学知识为载体,以化学基本观念建构为主旋律,以认识模型为教学手段,已经超越对具体化学知识本身的学习,能够有效地促进知识向能力、素质的转化,从而促进学生科学素养的全面发展。认识模型和建构化学基本观念巧妙结合,对于实施有效教学具有重要意义。

简介：摘要：在中学的化学课程教学当中，元素化合物的教学内容占据了很大一部分。而在教材当中，则主要被按照金属和非金属的性质不同将其分为了金属化合物和非金属化合物两个章节。就目前来说，主流的教学方法都是将不同的元素单独分开来，在从其物理性质，化学性质以及各种反应及其化合物几个方面分别进行讲解。这种讲解方法虽然系统，但却难以将整个化学体系联通起来，学生们往往只是学一个元素记一个元素，无法达到触类旁通的效果。而这就使学习效率大大降低。本文将以硫的化合物为例探讨如何将元素化合物的教学变得更加高效。