简介:摘要:幼儿园活动区是幼儿按自己的意愿进行的一种带有学习性质的游戏场所。虽不是由教师事先设定教学程序,但在活动中幼儿必须遵守一些基本的游戏规则与秩序。这就需要教师适时地介入进行指导或暗示。因此,在区域活动中教师到底应该在何时介入,采用什么样的方法介入是至关重要的。
简介:摘要:根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境,即充分利用各类教育资源,有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式,组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。但由于教师许多不适当的指导,不适时的介入,造成了教师与幼儿互动上的障碍。对教师以什么样的角色介入,进行初步探析。
简介:本文以长江中游地震带为研究区域,该区地震活动比较弱,发震构造不清晰,但人口、经济分布集中,中小地震往往会造成强烈的社会影响。自有记载以来,共记录到122次Ms≥4.7级的地震,最大的地震为1631年常德63/4级地震,在这样的区域进行地震危险性分析,依据构造特征和地震活动进行潜源划分的方法会带来较大的不确定性,为了更合理地评价其危险性,本文试图先在研究区内划分活动水平相当的等b值区域,然后利用空间光滑法计算各区的地震年平均发生率分布。结果显示,各分区内年平均发生率存在较大差异,年发生率分布图与现代和历史地震震中分布格局基本一致,为潜源区划分提供了一种量化的空间参考数据。
简介:【摘要】 随着素质教育在教育行业中的深入开展,科学教育成为早前幼儿教育教学的重要内容,除了课上教育教学外,课下活动也可以成为科学教育的重要途径。本文将以幼儿园小班的运动区活动作为主要的研究对象,探究其中蕴含的科学教育价值,以及如何更好的发挥小班运动区活动中的科学教育价值。
简介:摘要:区角活动是幼儿园教学的重要方式。通过让学生构建折纸角、绘画角、标本收集角、图书展览角等区域,能够有效培养学生的独立学习能力、独立思考能力、探究能力、观察能力,以及创造力和人际交往能力等多方面的技能。而幼儿由于心理较为不成熟,而缺乏足够的能力来展开自主活动。因此,教师要根据幼儿的知识与心理状况,对幼儿展开合理的引导与教育,让幼儿在区角构建活动中学习知识,提升品质。
简介:摘要幼儿园的益智区是培养幼儿思维能力和实践能力的地方,可以启迪幼儿的智慧,促进幼儿进行不断的探究和思索,让幼儿在交往中成长。在益智区里幼儿通过玩弄和操作教师投放的材料,可以调动学习兴趣,养成良好的学习习惯。但是,幼儿园益智区投放材料需要具有一定的策略,投放材料是否适宜会影响到幼儿的发展。
简介:摘要幼儿园户外区域活动是幼儿园区域活动的重要组成部分,其中跳绳是一项集游戏、锻炼于一体的全身性、综合性运动项目,也是幼儿非常喜欢的一项体育运动。