简介：〔摘要〕贯彻党和国家的教育方针，是校长办学成功的关键。培养祖国建设需要的合格人才，是校长的神圣职责。只有坚定不移地进行教育教学改革，实施素质教育，校长的事业才能辉煌。校长专业发展是指校长的专业素质结构不断更新、演进和丰富的过程。体现校长实现专业发展的五个方面内容,将态度和能力归纳为中小学校长专业化发展素质构成的重要维度。我们要大力推进特色学校建设工程，从内涵上发展我们学校的文化力，提高学校的文化内涵，促进学校的持续发展。无论学校规模大小，将均能有所为，有所成就。

简介：党的十六届三中全会提出，要“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济丰十会和人的全面发展”。并且强调要“统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济社会发展，统筹人与自然和谐发展”。这是一种全面的、完整的科学发展观，是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针。

简介：反思教师专业发展理论研究与实践的现状和问题,在理论上需要从教师专业发展的内在变化和外在支持的辩证关系方面来看待教师专业发展,而理论最终又需要落实到实践的具体环节和情境中.学习型学校为教师专业发展提供了良好的环境平台.创建学习型学校首先需要有-位学习型校长,其次需要营造良好的大环境,建立规范有序的小环境以及建立发展性评价体系.

简介：一、前言如果说我国教育前三十年是做大，那么后三十年的核心就是做强——人力资源强国、教育资源强国。“强”体现在何处？我认为就数字化学校发展来说，关键是学生信息素养，学生经过学校教育后，进人社会能应对数字化学习、生活的挑战。如何实现“强”？关键是创新。当前高中生还无法从学科角度创新，但他们在学科与数字技术的结合点却能有所创新，这在许多科技项目中都有所体现，

简介：让我们一起来看2张关于我区教育科研近几年发展概况的图表：

简介：<正>中国的教育陷入了困境。这一严峻的现实,使有识之士们心急如焚。“国家应大力增加教育经费投入”、“必须发动全社会力量集资办学”的呼声不绝于耳。人们在思索着,中国的教育究竟该走哪条路?我们地处秦、晋、豫三省交界的山西省芮城县里,看到了一条农村学校摆脱困境的路子——发展校园经济,他们虽然尚属起步阶段,但却显露出广阔的发展前景。

简介：为快速有效提升农村薄弱学校办学质量，上海市实施义务教育学校委托管理政策，通过委托城市品牌学校（或大学、教育专业机构）等优质教育资源机构采用团队契约式输出管理等策略，为农村薄弱学校的发展造血。这项政策在实施中取得了较大成效，使农村学校的教师专业发展心态、学校管理制度建设乃至学校文化都发生了较大变化。为进一步推进委托管理的监控发展，上海市在实施委托管理过程中还需要考虑托管机构的资质问题、托管学校之间的文化融合问题及托管机构派出教师的身份待遇问题等，以更好地发挥委托管理的作用。

简介：理工类地方高校建设的经管实验教学示范中心,其无论是在资源的获取方面还是学校政策支持方面,与重点高校和财经类高校相比,都存在较大的差距。如何更好的建设理工类高校的经管实验教学示范中心,如何构建长期的可持续发展的良性机制,是一个必须认真思考和不断探索的问题。重庆理工大学经管实验教学示范中心立足于自身的优势和特点,结合理工类地方高校的特殊情况,对经管实验教学示范中心的可持续发展问题提出有建设性的改革思路。

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简介：基础教育的均衡发展是指在地区与地区之间，学校与学校之间，逐步缩小办学条件、办学水平、办学质量和办学效益等方面的差距，实现基础教育特别是义务教育的平衡发展，以最大限度满足人民群众对优质教育的迫切需要。从根本上讲，基础教育均衡发展，是促进教育公平、公正发展，保障全体公民的教育权益，为建立比较完善的现代国民教育体系，使人民享有良好教育的机会，为形成全民学习、终身学习的学习型社会奠定基础。

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简介：“科教兴国”越来越成为全社会的共识。当今世界激烈的经济竞争,实质是科学技术的竞争,而科学技术的竞争,实质是人才的竞争。人才的培养,要依靠教育。教育的发展,又要依靠教育科研的支持。教育科研的深入开展,使广大教育工作者更多地认识和掌握教育教学规律,更多地掌握和使用先进的

简介：依法保护学生主体权益是高校学生参与学校管理制度建设的基础,扩展学生主体参与学校管理的内容是学生参与学校管理制度建设的本然要求。

简介：通过采用阶层线性模型分析方法探讨教师自我意识、学校支持氛围以及两者的交互作用对我国中小学教师专业发展的影响,结果显示,个人层次的教师自我意识和组织层次的学校支持氛围正向影响教师专业发展,学校支持氛围跨层次调节教师自我意识与教师专业发展之间的关系,教师自我意识较强并且处于良好学校支持氛围中的教师将会更加投入自身的专业发展活动。

简介：四川省成都市青苏职业中专学校,始建于1968年,1982年改制为中等职业学校,1990年获得四川省首批公办'重点中等职业学校'称号。学校是一所以第三产业为主的职业院校,面对未来职业教育改革和发展趋势,学校确立了'国际化'特色发展道路,秉承'与国际人才需求同步,为学生未来发展奠基'的办学理念,坚持'心心向善、事事尚美'的价值追求,努力实现培养具有'国际视野、人文情怀、出众技能、良好品行'的人才的目标,通

简介：为了进一步贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和上海市基础教育工作会议的精神，充分发挥教育督导在实施素质教育中的保障作用，促进基础教育的均衡发展和内涵发展，提升学校的办学水平，现就本市积极推进中小学“学校发展性督导评价”提出如下实施意见：

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简介：北京市宣武师范附属第二小学位于北京市广安门内，由建于明朝末年的宝应寺改建而成，经文物保护部门修缮，古老建筑的气势与恢宏重现校园。学校现有2．2个教学班；市骨干教师2人，区骨干教师15人，校骨干教师17人，占教师人数的62％；党员20人．占教职工人数的33％。古朴幽雅的校园环境和爱岗敬业的教师队伍，赢得了良好的社会声誉。使学校成为一所人民满意的学校。