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简介：摘要“以人为本”是西方人性管理的重要理论思想。现时，“以人为本”这一思想已成为这个时代各项工作的要求,渗透到社会生活的各个环节。传统的班级管理模式已不能适应时代发展的需要，因此，班主任要想优化班级管理，就必须转变教育思想，树立“以人为本”的班级管理理念，实施“以人为本”的班级管理策略。本文从“确立学生的主体地位”、“发挥学生的主体作用”、“精心培养班干部”三个方面浅谈了如何“以人为本，优化班级管理”。

简介：在当前的班级管理中，由于受传统班级管理观念和方法的影响较深，班级管理工作很是被动。班主任只有更新管理观念和方法，坚持以人为本，尊重学生，相信学生，理解学生，充分发挥学生的主动性和能动性，用自身的人格魅力感化学生，用综合教育评价机制全面评价学生，用平等的师生关系和正确运用表扬和批评等人性化理念、模式和方法管理班级，才能适应班级管理发展要求。

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简介：摘要随社会的快发展，影响社会的不稳定因来多，其中学生的全因来复，从而使学生的全工作成为我们日常着速素越越安素越越杂安工作的重中重。纵观段连发生的在校学生意外伤事件给学校的全教育敲响警钟。作为一名班主，学生的引路，必须要之近时间续害安了任人抓好学生的全教育和管理,保障学生的全,促进学生的心发展,保学校和社会的全与稳定。学生们的全意识普遍较安人身安身健康确安安比薄弱，自全意识不强，对社会解不，缺乏自我保护意识。我们应开展班级全教育面略点我班在强班级全教育身安了够如何好安呢？下谈几加安管理方面的一些措施关键词开展责强沟通任加河北巨鹿中摘要关键词一、积极开展内容丰富、形式多样、实用性强的安全教育。

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简介：摘要本文从加强学生的自主管理、合作管理、自主发展方面阐述了新课程理念下的班级管理在本质上奉行“以人为本”的思想，充分调动学生的主体性，鼓励学生作为班级的主体进行管理方面的探究，要求学生积极参与班级管理，树立以促进学生发展为主题的班级管理。

简介：摘要班主任工作从事的就是以心育心、以德育德、以人格育人格的育人活动。从事教育二十多年来，我一直担任班主任工作。为了达到提高学生的自我管理水平、实现班级由他治到大家治的目的，我开始反思、探索。直到今天，我班的民主化管理终于成功了。

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简介：有效管理初中起始班级，可以把学生很快地凝聚在班主任身边，能增加班级的凝聚力，让学生充分展现主人翁精神，使学生养成主动学习的习惯。对此，笔者总结了一些简单的技巧。技巧一：树立自信心。珍惜时光初一的学生通过一年的学习，建立信心是很重要的，特别是在小学里一些成绩不太好的学生，相对来说他们更加缺乏自信。面对这些情况，作为班主任，一定要给学生自信，培养学生的自信心。

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简介：在班级管理过程中，教师不能硬性要求幼儿“应该做什么”和“不能做什么”，而要与幼儿进行积极、充分的情感交流。教师不仅需要与幼儿有认知上的交流，更需要在情感上和心灵层面进行互动。在积极的情感氛围中，幼儿才会更加亲近教师。师幼互动的动机越强，班级管理的效果也会越好。

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