简介：摘要：著名教育家陈鹤琴在“活教育”理论中指出：“选择幼儿在生活中看得见、摸得着、感兴趣的教育内容，将它们蕴含幼儿园周围环境中，以满足幼儿对周围事物、现象的好奇心和探究欲望”。德化素有“瓷国明珠”的美誉，是中国三大古瓷都之一，又是世界陶瓷之都，陶瓷文化源远流长，其陶瓷艺术在中华文明史上熠熠生辉。幼儿园充分挖掘本土陶瓷教育资源，在《家乡的瓷器》主题活动中开展《石膏模的秘密》探究活动，以此来促进幼儿核心素养的形成。

简介：摘要：家校关系是社会教育事业逐步发展的产物。越来越重视学生教育的现在，教师与家长关系的建立、沟通显得尤为重要。教师与家长的良好的关系、有效沟通将会使教育事半功倍。

简介：摘要：陶艺即为陶瓷的艺术，从古至今我国陶瓷艺术在不断地发展、传承和创新。当陶艺融入到小学特色课程中来，可以提高小学生的创意设计能力、造型能力、艺术修养与审美水平。小学陶艺特色课程应当是多元化、趣味化和系统化的，在设计陶艺课程时应当注重培养小学生的综合素养，促进学生全面发展，以及对学生开展多维度的综合评价，激趣为先，培养为主，开发学生的创意能力，发掘学生美术潜能，加强小学生整体的人文修养和艺术审美水平。

简介：【摘要】：当今世界随着我国科学技术的不断发展和进步，信息化在全人类的社会进程当中得到了一定的普及。在如今相关的教育领域内，相比于传统的教学来讲，从一定形式上产生了变化，小学阶段的很多学校也设立了艺术教育类的工作坊，这样的做法一方面能够对学生自身在优势的发展方面上有一个充分的发挥作用，同时还可以将学生自身的看法进行一个相应的发表，积极的参与到相应的问题讨论当中去。这个时候教师给予正确的点拨，获得对陶艺学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。依托陶艺工作坊，在学校陶艺教学中进行工作坊教学方式的活动，从而调动学生积极性，扩大参与度。

简介：摘要：钦州坭兴陶是我国著名的陶瓷之一距今已经有1300多年历史，坭兴陶在隋朝起源，昌盛在唐朝，于清朝达到顶峰，技艺最为精湛。在这1000多年以来曾被多次改名，最终由于钦州人民的爱戴改为坭兴陶，也意味着钦州人民祝愿钦州陶业旺盛的意思。钦州坭兴陶从最初的使用功能逐渐走向现在的艺术领域，其中蕴含了大量的文化背景，以及中华民族的地域文化，是我国的瑰宝。现如今已经被列入非物质文化遗产保护范围，根据现在的信息技术大力发展的今天，钦州坭兴陶的艺术风格传承问题应该与多媒体、新观念相联系。本文就新时期下钦州坭兴陶艺术风格传承与发展的研究作出探讨与分析。

简介：摘要：炒房、炒股炒期货，融资、投资赚快钱，当代企业家面对的种种诱惑，超出了任何一个时期，能安心坚守着自己的企业，几十年如一日地专注研发、经营和服务的企业家越业越少。但在江苏省泰兴市有一位企业家，他深知企业之于民生的份量，他深知实体之于国家的重要，带领一个校办工厂，从低层做起，从研发做起，默默坚守着自己的实业强国梦，终于竖起了“双羊皮革机械”这一响亮的民族品牌。

简介：摘要：情感是育人的基础。建立有效家校沟通机制是拉近家校关系，化解家校矛盾，实现校园“零投诉”，提升教育教学质量，提升学校家委会工作水平，达成校内教育资源开放共享的关键。2017年9月27日28日，在山东单县教体局师训科长丰冬梅的带领下，单县经济开发区实验小学黄克瑞校长率领班子成员、级部主任、班主任，部分学生家长组成的48名代表队，风尘仆仆到潍坊清平小学实地考察，学习借鉴家校合育知识。认真听取中华文化促进会传统文化委员会副主任，全国家校合育专家，全国家校合育联盟发起人武际金校长分享家校合育的智慧、家校合育的组织建设以及家校合育的策略。2017年12月，学校正式明确把家校合育工作列为“学校十项提档升级重点工作之一”。至此，学校通过有效开展“家校合育”工作搭建起了一座融洽家校关系，构建家校协同育人机制的桥梁。

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简介：摘要：陶艺作为一门课程而言，是一门综合性很强的学科，可以锻炼学生的综合能力。学生通过学习陶艺课程，在体验搓、捏、贴、撕等基本技法的时候，既体验到其中的乐趣，又培养了多方面能力。本文结合教学实践，将高中陶艺课程作为研究对象，将高中陶艺课程教学设计作为研究目标，对美术学科核心素养背景下陶艺课程设计的重要性及策略进行分析。目的是探讨高中陶艺课程作为美育改革途径的重要价值。

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简介：【摘要】在当今时代的教育背景下，世界各国的教育改革正在加快推进，各个国家都普遍觉得，学校教育要与社会和家庭教育互相帮助，这样才能实现更好的教育效果。在“家校合作”这一问题上，也越来越得到社会各界人士的关注。各个地区和国家的教育研究者在家校合作的方式、方法、策略等各个方面，都有着独特的理解和思考。笔者通过从各个方面收集资料，将从有关家校合作的理论研究、家校合作模式的研究、我国家校合作出现的问题研究以及我国家校合作的优化策略研究进行综述。

简介：摘 要： 面对不同类型的家长，班主任要采取不同的方法进行沟通。“溺爱型”家长要重说服；“打骂型”家长要重劝告；“放弃型”家长要重鼓励；“配合型”家长要重交流；“质问型”家长要重微笑。

简介：摘要：小学时期的孩子有一个共同点，就是天性较活泼，对待新生事物永远保持着一颗懵懂的好奇心。对待这种情况，教师必须要懂得抓准教育时机，在适当的时候与学生家长取得联系，让学校与家庭之间构成坚实的教育联盟，共同为孩子的健康成长发力。基于此，对目标“双减”的家校合作转向：基于家校共育的视角进行研究，以供参考。

简介：摘要：家庭教育的积极配合是落实“双减”政策的基础｡落实“双减”,在解放学生的同时也考量学校的担当,检验着父母的智慧｡学校通过更新家长的育人理念,取得家长的行动支持,唤醒家庭教育的本真回归,促进家庭教育高质量发展等措施形成了家校协同育人机制｡

简介：摘要：评价，是有效促进教学的手段。小学英语学科，如何进行学科评价才能激发学生学习的动力呢？如何才能让家长及时了解孩子情况，并和老师携手，更好的引导孩子的英语学习呢？本文从化整为零，如何表扬最恰当和变抽象为具体评价这三个方面进行了论述。

简介：摘要：从古至今，教育都是一个国家和民族发展的重中之重，而家庭和教育能否很好的配合，一直都是是否能够更好的完成教育目标的前提，不过教育进行千年，特别是基础教育，家校分离的情况尤为严重，本文针对这些现象进行简要分析，提出几点见解，期待改变现状。

简介：摘要：都说父母是孩子最好的老师，他们的言行举止、待人接物、处事态度都成为孩子学习模仿的对象，对孩子的人生观、价值观乃至世界观都产生了深远的影响。所以，管理好班级，应该先沟通好家长，只有校家联手，才能让班级班风正、学风浓，团结友爱、拼搏进取。