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  • 简介:本文提出基于马斯洛需求层次理论,以"需求实现"保障会计职业道德教育实效,结合学生的职业生涯发展,以"需求愿景"构建会计职业道德约束,并提出系统重构与实施会计专业人才培养方案,为会计职业道德教育提供了新的思路与实践方向。

  • 标签: 高职 会计专业 职业道德 马斯洛 需求层次理论 职业生涯发展
  • 简介:金融业是与货币资金打交道的行业,保持金融业持续稳定的发展,其从业人员的职业道德素养显得尤为重要。事实证明,由美国次贷危机而引发的全球金融危机其中很重要的一个原因就是一些金融从业者缺失了应有职业道德职业准则,故而在高职院校金融专业人才培养过程中必须将道德素质教育摆在重要位置,培养学生成为素质过硬的职业人。

  • 标签: 高职 金融 职业道德 项目导向
  • 简介:<正>记得刚从事新闻记者这一职业时,一位前辈曾意味深长的对笔者说,要想成为一名合格的新闻记者,必须"首先要做人,后做事,再做文章。"就是说,当一名好记者,人品必须好,让人信任你,做好人才能做好事,才能写好文章,应该是文如其人。对此,笔者铭记于心,并在工作中有所感悟。然而,现今社会已进入全媒体时代,新闻媒体的竞争日趋激烈,不规范的市场秩序和社会上的不正之风对媒体产生了强大的冲击,一些媒体和记者为了争夺

  • 标签: 媒体时代 新闻真实性原则 三湘都市报 人性关怀 舆论监督 中国商报
  • 简介:职业道德教育是高职院校德育工作的核心。虽然我国职业道德教育在很多方面进行了改革创新,取得了一定的成绩,但是仍然存在一定的问题。结合渤海船舶职业学院学生职业道德教育的实际情况,分析高职院校职业道德教育的现状以及存在的问题,并提出相应的解决途径,以期更好地提高学生的职业道德素养,为企业和社会输送德才兼备的人才,进而提升全社会的道德水平。

  • 标签: 职业道德 德育 解决措施
  • 简介:本文结合教学实践,分析了德育课堂管理的意义,并以《职业道德与法律》课程为例,侧重通过规则意识来维持课堂秩序、以生为本的方面,力求做到“知信行”合一,由“管”逐渐达到“不管”的境界。

  • 标签: 德育课堂 规则 职业道德与法律
  • 简介:人民法官的职业良知和道德素质决定着司法审判工作的品质。习近平总书记指出,“执法不严、司法不公,一个重要原因是少数干警缺乏应有的职业良知。”“职业良知来源于职业道德”“要把强化公正廉洁的职业道德作为必修课,教育引导广大干警自觉用职业道德约束自己。”从近年少数司法人员违法违纪事件的情况来看,司法良知和职业道德的缺失、丧失,是导致枉法裁判、司法不公、

  • 标签: 司法审判工作 职业道德 良知 公平正义 维护 历练
  • 简介:职业道德教学容易脱离学生的学习和生活实际,尤其容易脱离学生所学专业。明晰这一突出问题的表现及成因,并结合教学实践,构建以职业道德教育与学生所学专业相结合的职业道德教育模式,方可提高职业道德教育教学效果。

  • 标签: 与学生专业相结合 职业道德教育模式 构建
  • 简介:康德曾经说过:"这个世界上唯有两样东西能让我们的心灵感到深深的震撼,一是我们头顶上灿烂的星空,一是我们内心崇高的道德法则。"道德是一种特殊的社会文化,是保障社会平稳运行和发展的手段,新闻传播职业道德也不例外,道德约束与道德评价在一定意义上成为了控制新闻传播事业发展的重要手段。一、新闻传播职业道德概念所谓的新闻传播职业道德,是指从事新闻传播职业的新闻人,在长期的职业实践和新闻传播中所形成的行为规范和工作关系的总和。新闻传播职业道德是在新闻出现后人类在实践中,由于工作需要而总结出来的.是源于最早期的一些社会关系。

  • 标签: 新闻传播事业 职业道德 道德约束 道德评价 社会文化 职业实践
  • 简介:针对我国目前缺乏专业社区口译员,大部分在华外籍人士在公共机构办理手续时不得不寻求非专业口译员帮助的现状,本文对一些曾经提供过口译帮助的非专业社区口译员进行了问卷调查,调查了他们在口译实践时采用的策略、遇到的困难以及他们对未来专业社区口译员的建议,尤其是对专业口译员职业道德准则方面的建议,并在以上调查结果的启示下,参考国内外专家学者的有关意见和经验,对我国未来社区口译员的专业化发展提出了一些尝试性的建议。

  • 标签: 非专业社区口译员 问卷调查 职业道德准则 建议
  • 简介:近年来,太原检察机关以社会主义核心价值观为引领,紧密联系部门实际,加强职业道德建设,积极践行“城市核心价值观”、“公务员队伍核心价值观”和“领导干部核心价值观”,把激发正能量、汇聚正能量、传播正能量作为明确目标,推动检察工作全面发展,在实践中取得了明显成效.我们在工作中有以下七点体会:一、澄清模糊认识,敢于破旧立新思想是行动的先导.就职业道德建设而言,实际工作中往往存在两方面的突出问题:一是不重视.具体表现为厌烦心理,即认为抓职业道德是“玩虚的”,只有业务工作才是“干实事”,个别同志甚至认为务虚影响中心工作;表现为无关心理,即认为职业道德建设都是针对别人的,自我感觉良好;表现为无用心理,即认为每次教育活动过后,仅是“雨过地皮湿”,不解决问题;表现为畏难心理,即认为务实工作有抓手、有成就,务虚工作无标准、不好抓.二是搞形式.具体表现为挂在嘴上,即说起来重要、做起来次要、忙起来不要;表现为印在纸上,即以文件落实文件、以会议贯彻会议;表现为浮在面上,即规定动作一个不少、要求步骤一个不落,实际上流于形式、走了过场.为此,市院党组从破除陈旧观点、打破思想藩篱人手,开展了“围绕五大目标、深思十个问题”为主要内容的“解放思想、争创一流”大讨论活动,使大家普遍认识到,作为一个执法并监督执法的检察官,工作中面临的诱惑多、接触的阴暗面多,如果没有坚实的职业道德作基础,很可能是专业能力越强出问题的几率越大.

  • 标签: 社会主义核心价值观 职业道德建设 检察机关 太原市 畏难心理 干警
  • 简介:对中国职业化足球联赛道德风险的分类标准和分类结果进行探讨,为中国职业足球联赛道德风险评价体系的建立打下坚实的基础。

  • 标签: 中国职业 足球联赛 道德 评价体系
  • 简介:伴随着互联网的迅猛发展,其对职业院校大学生的影响也日趋扩大。可以说,网络是一把"双刃剑",其在带来新文化、新思潮的同时,也充斥着色情、暴力等种种不健康的内容,所以一定要加强对学生的网络道德教育,树立他们良好的网络价值观,这是十分必要和迫切的。本文将着重讨论在职业院校教育中开展网络道德教育的重要性,以期引起相关人士的警示与启迪。

  • 标签: 职业院校 网络道德 教育
  • 简介:在当今多元异质的开放社会,存在着相互竞争的宗教传统和道德至善论,这种现象是现代社会一种正常状态和持久特征.以某一至善论为所有人规定一客观正确的道德至善和美好生活方式,既不再被现代心灵所接受,也会败坏人们的道德生活和人性.道德底线通过用最为基本的道德义务来对社会每一个成员的行为进行限制,从而为人类的生存构建了一个最为基本的防卫体系,也为人们能够自由而安全地追求自己所欲的人生理想和道德至善提供了保障.道德教育要做的是引导青少年在多元异质的社会里与他人进行平等开放的道德对话,在坚守道德底线的前提下寻求更加广阔的道德共识,自由地追求至善.

  • 标签: 道德教育 道德底线 道德至善
  • 简介:蔡秀梅在《教育科学研究》2013年第10期撰文指出,在对学校道德教育的评价中,“有限”与“有效”似乎是一对矛盾,消解着人们对道德教育的信心。在今天的实际语境里,“有效”往往是对短期效果的追逐,人们期望受过道德教育的人马上会做出符合要求和标准的行为。

  • 标签: 道德教育 科学研究 行为
  • 简介:摘要医学职业精神实际上是医学科学精神以及医学人文精神的一种高度统一。学科精神与人文精神之间属于职业精神的两个相对独立的方面,同时又是相互关联的两个方面,也是由医生的职业态度、职业认识、职业理想、职业责任、职业良心、职业意志、职业荣誉、职业作风以及职业信念等构成。正确、充分认识医学职业以及职业精神,对于培养医生职业精神素养具有重要意义。本文深入剖析了医学职业以及职业精神,以供同行参考。

  • 标签: 医生职业精神 医学人文精神 医学科学精神
  • 简介:道德素质是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映,它包含一个人的道德修养和道德情操,体现着一个人的道德水平和道德风貌。“人无德不立、国无德不兴”,中国古代就十分重视人的道德素质的社会作用。“德者,国之基也”,“有才无德其行不远”。德乃做人之道也。道德是文化最基本的内容之一,是国家软实力的重要组成部分。

  • 标签: 道德建设 道德素质 国家软实力 道德行为 道德认识 道德情操
  • 简介:道德智慧是一种道德形而上学智慧。它以反思人类道德生活经验的多元性、零散性、碎片性、杂乱性和不合理性为起点,以引领人类从道德-伦理的关系框架来认识、理解和把握道德的本质为至高点,以批判性地反观和评判人类道德生活能力和道德生活状况为终点,从而体现理论理性和实践理性的融合和统一。人类应该多仰望形而上世界中的客观伦理,洞察客观伦理对主观道德的支配作用,追求合乎伦理的道德生活,以展现其人之为人的道德智慧。

  • 标签: 道德智慧 主观道德 客观伦理
  • 简介:在多元社会背景下,境遇式的道德教育是一种能够切实有效地推动道德学习的道德教育。本文主要通过讨论道德境遇成为道德教育资源的可能性。从而阐述出道德境遇中的人与道德教育中的人具有相通性,道德境遇的真实性契合于道德教育的真实性,道德境遇的生活特征符合道德教育的目的性追求。因为道德境遇的运用有其必要性。道德境遇有利于提升道德教育的生动性,有利于提升道德教育的实践价值,有利于提升道德教育的教育效益。由此我们知道道德境遇运用的重要性,同时,我们也要注意的是,道德境遇的运用应立足于情感道德教育来展开,应注重与道德教育情景的融合,应注重道德资源的典型性。

  • 标签: 道德境遇 道德教育 教育 资源