简介：摘要：小学数学内容体系完整。因此，小学数学课堂教学必须运用整体思维，将小学数学的整体知识结构传递给学生，从而提高数学教学的效果。单元整合在教学中起着重要作用。通过梳理小学数学整体思路，帮助学生建立对小学数学整体认识。这样既能提高学生的数学学习效果，又能培养学生的数学兴趣，为以后的学习打下良好的基础。

简介：摘要：单元整合教学是一种非常高效的教学方法，通过知识点的有效关联，能进一步提高教学效率，深化学生对知识的理解。在小学数学教学中，关于单元整体教学，老师要树立正确理念，并且加强单元知识点之间的联系，促进教学质量的提升。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：在以往的小学语文教学过程中，教师往往忽略了课文与课文之间的联系性，没有意识到单元整合教学的重要性，这不利于学生知识整合能力以及语文思维能力的培养。因此，基于新课程改革发展的背景下，现阶段的小学语文教学工作也应当要作出积极转变，通过在中高年级的语文教学过程中开展单元整合教学，以此来引导学生充分挖掘课文之间的联系性，使得学生的自主学习能力与探究能力得到充分锻炼。本文以小学语文为研究对象，就中高段语文单元整合教学的有效策略展开简要探讨。

简介：【摘要】

简介：初见珠心算还是在十多年前,那次有幸参加了珠心算协会的第一次珠心算培训。后来因为学校的安排,并未能真正参与珠心算的实践。但因为学校有珠心算实验班,而我还兼职负责文印,因此对珠心算的关注并未停步。十多年前,我们身边的朋友不仅不知道什么是珠心算,而且还对珠心算嗤之以鼻,认为在这个电脑盛行的时代再谈拨算盘那真是过时了。十多年后,我们欣喜地看到:越来越多的

简介：问题教学和合作教学是两种特色鲜明的教学理念，它们的特色和优势具有互补性，将这两种教学理念整合起来，成为“问题驱动的合作教学”，对两种教学理念都是进一步的提升。两种教学理念的整合关键点在于教学问题设计和合作小组的建立。

简介：摘要：数学新课程标准要求，将研究性学习渗透到课堂教学之中，这就要求教师在教学中按知识的发生、发展及形成过程，把教材内容设计成问题，进而在教学过程中创设一种类似科学研究的情境，让学生在教师指导下通过主动地探索、发现和亲身体验，并获得问题的最终解决．这正是数学实验设计的初衷，因而数学实验是研究性学习的一部分，是学生数学教学中不可缺少的环节．数学实验设计的原则是在教学实践中对数学实验教学客观规律的认识，是由实践经验提炼、升华而成，反过来又指导实践的．具体有如下几点：

简介：摘要：语文阅读教学在语文教学中一直是老师们花费时间最多，却收效甚微的部分。内容繁杂，特点各异，难以找个切合点入手。部编教材提出单元阅读教学理念，标志着语文教学已进入一个“整合”时代，实施单元整体教学从单篇走向群文，从低阶迈向高阶，从散篇进行整合，是学生形成语文学科核心素养的需要，也是现代语文教学课堂的必走路径。本篇主要对单元整合教学的思考和具体的实施策略进行一些探讨。

简介：摘要：新课改背景下，为了全面推行小学生的素质教育水平，相关部门提出了强化学生各学科的综合学习能力的要求。作为素质教育的重点学科，音乐教学课改应当紧随教学目标，革新新教学理念，创新教学方法，在音乐教学中融合舞蹈教学。音乐教师在日常教学中应当以音乐与舞蹈相结合的教学方式，激发学生对于音乐学习的兴趣，培养学生的音乐实践能力、艺术鉴赏能力、创造能力和想象力，提升小学生综合素养，促进小学生全面发展。

简介：美术课程改革是学校素质教育改革的一个重要组成部分。音乐变化的节奏，舒缓的旋律都可以成为美术创作的灵感，美术教学以音乐为切人点，是基于对美术知识、技能学习的把握，促进学生的体验，并且通过体验，提高学生美术的素养。

简介：

简介：摘要：在小学数学与科学教学之中，基于科目整合的小学数学与科学教学在实际数学与科学教学的占比较大，而小学的科目交叉能力又对学生的数学与科学素质学习培养意义重大，本文就对小学教师如何最大程度运用科目整合培养教学，最大更新小学数学与科学中课堂科目交流能力有效性，进而全面提升学生的数学与科学素质学习能力做出探讨。

简介：随着计算机网络技术在教育中的应用普及,网络课程已成为课程的一种重要形式。目前学校教育主要以课堂教学模式为主,如何把网络课程资源和课堂教学有效整合,成为推进信息化教育改革的重要课题。从技术和教学环境两个层面提出了具体的整合策略,并对实践操作中应注意的问题进行了探讨。

简介：摘要：活动不仅陶冶幼儿的情操，提高幼儿的审美能力，培养幼儿手脚的灵活性，同时其中蕴含了无尽的数学知识。教师抓住时机适时引导，在艺术领域中使幼儿获得更多的数学知识。

简介：摘要：科学与数学所涉及的知识都比较抽象，且对于学生思维、认知、理解能力要求较高。而实现两者之间的深度整合，既可以激发学生的求知欲与好奇心，又可以让学生在思维与认知视域上得到拓展与延伸，以实现对学生核心素养的塑造。然而，就目前的小学数学与科学教学开展现状而言，依然存在彼此孤立、衔接缺乏、融合不足等弊病，其在很大程度上严重制约了学生综合素养的塑造与发展需要的满足。更为重要的是，不论是数学教师还是科学教师，都缺乏站在学科整合的角度来分析、认知、感知、学习各学科知识的意识，由于教师的认知欠缺，以致学科之间的整合举步维艰、阻碍重重。针对这一现状，教师应从全新站位与多元视角出发，重审实现两者之间整合的价值与意义，以构建出更为宽泛、多元、完备的认知体系，尽量指引学生从数学的视角来学习科学、用科学的方法来认识数学，在数学与科学之间架设互通桥梁、铺设广阔道路，让学生在小学数学与科学教学的整合中不断拓宽认识视域、完善学习能力、实现全面发展。

简介：摘要：随着新课改工作的推进，社会对小学音乐教学也有了新的教育要求。在小学音乐教育的持续改革历程中，不管是教学手段还是整体的教学环境都达到了很大程度的优化，越来越关注学生综合素质的养成。而促进素质教育落实的一个重要手段是促进学科之间的整合与渗透，体现在小学音乐课堂教学当中就是将多种艺术形式的教育整合起来，利用音乐和舞蹈之间的密切关系，促进学生综合艺术素质的养成，为素质教育目标的达成创造良好条件。本文就小学音乐教学与舞蹈教学的整合展开探讨。

简介：摘要传统的计算机辅助教育概念已经不能涵盖信息技术对人类教育的深刻影响。多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术正在对传统的课程理念、内容、实施以及资源产生深刻的影响和变革作用。

简介：

简介：摘要：全新《初中语文课程标准》明确强调：语文教师应以深度开掘课程资源为辅助，借助单元教学策略，构建“大语文”生态，来提升学生的语文素养，为确保语文阅读教学实效而奠基。而实现单元教学与阅读教学的深度衔接，紧密融合，让学生在单元教学项目的驱使下，开展探究、思辨、应用、实践，以切实发展自身认知能力，则势必更利于语文阅读教学实效的强化。基于此，教师应以实现单元教学与阅读教学的深度整合为依托，通过对教材中各单元主题的全面兼顾，以此来设定丰富教学活动，让学生在单元教学的助推下，广泛涉猎、高效学习、提升素养。以通过单元教学的引领，来确保初中语文阅读教学的高质量开展，深层次推进。

简介：摘要：初中语文教学单元整合是当前初中基础教育课程改革的重要内容，也是新课改实施以来对学生发展和教师专业素质要求不断提高而出现的一个全新概念。它是以学生为中心，在课堂上进行知识讲解，使整个学习过程更加有效。初中语文教材中对篇目和内容的安排比较多且复杂，因此教师要根据实际情况合理设计课前环节、上课环节以及作业题型等方面的教学计划和任务，来提高整节课程质量；通过阅读课本、下课后练习等多种途径让学生掌握相关理论知识与技能；在课堂上组织小组讨论，使整个班级氛围活跃起来并形成良好学习风气，提高语文素养。