简介：当前,我国幼儿外语启蒙教育显现低龄化趋势,对于幼儿外语启蒙教育关键期的看法众说纷纭。本文就这个问题列举了两大主要观点,并逐一肯定其合理的成分,剖析其欠妥的认识,力求为读者提供清晰的思路。

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简介：中年级是由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的关键期。这一时期学生学习特点主要表现为过渡性，更多更明显地体现出小学生学习心理的质的转变。实践中我体会到，这一时期培养学生的创新思维和想象力，形成创新能力至关重要。

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简介：在家园合作共育的方式中,“家园共育栏”是最常见的每个班级都在用的家园联系方式。“家园共育栏”会定期更新,内容通常是以文字的形式向家长展示幼儿在园的日常活动,是家长了解教师的日常工作、孩子在幼儿园的发展情况、班级的保教和班级管理工作的一扇窗口。“家园共育栏”是家长和幼儿园联系的一个纽带,通过它可以弥补教师与家长日常沟通的不足,提升家长对幼儿教育各个领域知识的了解。但是,

简介：进入3月，高考总复习也进入了关键阶段，总复习工作要有正确的方向、合理的目标和科学的方法，建议考生注意以下几点：

简介：摘要幼儿时期是孩子语言表达能力发展的启蒙阶段，幼儿的语言表达能力对提高幼儿的综合素质具有重要意义。因此，幼儿教师应该在幼儿时期着重培养幼儿的语言表达能力，为幼儿创设丰富的语言表达活动，并且在活动中多多鼓励幼儿运用语言进行交流和沟通，从而提高幼儿的语言表达能力。

简介：受关键期假说的影响，我国学习英语的儿童越来越低龄化。其实语言习得是否存在关键期一直富有争议，尤其在我国这种外语环境中，学习英语的年龄太小反而会带来很多负面效果。所以，希望教育部门将二语习得的理论与我国的实际情况相结合，进行充分地实证研究，并在遵循儿童教育特殊规律的基础上，制订基础教育的政策。

简介：摘要：随着新时代的发展，教育手段愈发多样化。面对现如今小学生的心理特征，运用“教育心理学化”这一教法更值得被推崇，其中，需要着重关注小学生学习的敏感期——关键期，以便更好的推进教学。本研究将通过观察法和文献法探析“关键期”在教学中的地位，进而提出如何更好的利用这一时期促进教学的可行性措施。

简介：摘要：在全球化背景下，中国越来越重视 "用英语讲好中国故事"，英语教学的地位也越来越重要。关键期假说是外国语言学家埃利斯提出的一种理论，他认为语言学习有一个黄金期。在这一时期，儿童能够自然而然、毫不费力地掌握语言。第二语言习得研究的一个重要方面是年龄因素。一般来说，儿童学习外语比成人更容易成功，儿童在第二语言习得方面具有儿童优势。然而，学术界对年龄因素有不同的看法，中国家长也对孩子何时学习英语犹豫不决，导致学习英语呈现低龄化趋势。外语学习真的有关键期吗？外语学习真的有关键期吗，它与年龄密切相关吗？儿童学习外语真的比青少年和成人有绝对优势吗？

简介：摘要：幼小衔接是幼儿园和小学相互呼应的过程。幼儿园应从小班开始逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯等身心基本素质。同时应根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要，围绕身心健康、生活能力、社会交往、学习准备等关键素质，提出科学有效的途径和方法，实施有针对性的入学准备教育。

简介：2009年8月7日，国家发改委副主任朱之鑫在国务院举行的新闻发布会上，谈到为什么宏观政策取向不能变？第一，世界经济仍处于衰退之中，未来的走势还不明朗，对我国经济发展的不利影响在短期内还难以有大的改观，目前世界主要经济体下滑的态势实质上没有发生变化，要走出衰退实现复苏，还有待时日。第二，我国国内经济企稳回升，目前来看主要是政策的拉动，

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简介：摘要幼儿的心理健康是指幼儿省里以及情绪发展抵达相同或者相邻年龄组幼儿的一般程度，情绪踊跃、性格活泼、对周边的环境有较快的适应能力等。在重视幼儿体魄健全的同时，还要高度注重幼儿的身心（生理）的健康”是《幼儿教育指导纲要（试行）》中明确提出的。

简介：幼儿早期是语言发展的关键期，此时学习语言效果最佳，而且获得的语言习惯最容易长期保持下去。因此，在婴幼儿阶段父母和教师一定要注重幼儿语言能力的培养。本文简单介绍了幼儿语言发展的几个关键阶段并就自己多年的教学经验，谈谈如何帮助幼儿更好地实现从语言发展关键期到语言完备期的良好过渡。

简介：一、当代脑科学视野中的关键期研究进展脑科学对关键期的研究进展主要包括关键期内某些功能的补偿性、关键期与突触发生、突触修剪的关联性以及人脑有发育顺序和成熟的关键期三个方面。

简介：本就产能过剩，市场又被锂电池挤压，综合成本还不断上涨，利润大幅下滑的铅酸蓄电池产业，正面临着前所末有的危机。

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