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简介：小学生的道德行为与现实生活之间存在着的密不可分的内在联系，促使小学思想品德课程教学要以学生的现实生活为学习背景，由此产生了生活化教学，本文对已经产生了的生活化教学的特点进行了分析，并对生活化教学的设计方法进行了说明。

简介：初中思想品德课是对学生进行思想品德教育的一门重要学科，是对学生进行行为习惯、处事原则、前途理想教育的重要课程，为培养新型合格人才奠定坚实的思想基础。笔者通过多年学习、探索、尝试和积累，总结出了以下七种思想品德课导入方法。

简介：摘要新形势下，做好事业单位宣传思想工作是事业单位发展的思想基础，是增强事业单位的凝聚力和向心力的重要手段。事业单位的政工人员要从事业单位改革发展、加强思想政治工作的角度去考虑，不断尝试事业单位宣传思想工作的新方法，促使事业单位持续、稳定地发展。

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简介：摘要如何顺利有效地推进新课改，是每个基础教育工作者都应认真思考和不断探索的问题。本文从高中思政教学的角度，通过对新课改的重、难点及误区的分析，并针对性地提出相应的对策转变两个教育观念、坚持三大基本原则、把握四项途径和方法，

简介：摘要： 档案是社会组织或个人在社会活动中形成的各种性质的原始记录，是记录个人或社会组织生产生活的一种文化文献。尤其是档案工作在群众文化当中的普及，更是能给群众的文化生活带来诸多的丰富体验。同时，档案工作也是丰富群众文化生活的一种很好的工作组织形式，是群众了解国家文化档案事业的新途径，有利于国家文化事业的发展。本文就档案工作在群众文化当中起着积极的作用，以及如何更好的为群众文化提供便利等一些列解决措施进行探讨。

简介：小学思想品德课是实施小学德育的主要渠道，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用。然而，由于思想品德大多都是理论教育，对于小学生来讲，内容显得枯燥乏味，这就对教者有了更高的要求。那么我们如何突破这些难点？下面笔者试图就自己在小学思想品德课教学中应用的教学方法谈一些体会。

简介：创造教育是素质教育的重要内容之一，同时也是实现素质教育的基本途径和有效方法。在思品课中实施创造性教育，必须从“抓纲务本”，顺应时代要求，紧扣学科特点，明确教学目标；精心设计课堂教学环节，挖掘学生创造性，培养创造能力；为学生的创造性能力的养成搭建平台三个方面落实。

简介：本文浅议七年级时事政治与思想品德课的结合教学，首先阐述时事教学与七年级思想品德教学结合的必要性，接着分析时事教学与思想品德相结合的原则与方法，最后讲述时事政治与思想品德课结合的教学模式。

简介：“以人为本”就是要把教育教学的出发点和最终归宿落实在学生综合素质的发展上。思想政治教育要弘扬人本精神，实施初中思想政治教育的人性化。作为培养学生品质的思想品德学科就要以学生的年龄特征、培养学生感恩品质的重要性、思品教育与感恩的关系为抓手，培养学生的感恩品质，塑造高素质人才。

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简介：摘要：高校后勤服务处于教育过程的有机整体中，它的服务功能是教育过程的一部分，学校的全部工作、一切设施和环境条件都具有教育特性。这就要求高校后勤员工要立足于本职岗位，充分利用自己的言行，为学生创造一个良好的工作、学习、生活环境。高校后勤具备明显的育人优势和条件，在育人方面有着重要的作用。高校育人系统应当充分发挥后勤在育人方面的优势，将后勤管理和育人结合起来，进一步拓展和彰显后勤的功能与价值。

简介：情境教学法被许多教师所重视。本文所言情境教学法是指从教学的需要出发，教师依据教学目标(主题)创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，激发和吸引学生主动探究学习，达到最佳教学效果的一种教学方法。情境教学的核心是学生的自主合作，在学习中体验探究。在教学实践中主要从情境创设对象、情境教学创设的时间、情境的创设方式三方面进行研究。

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简介：名词审定工作具有规范性、研究性、协调性、长期性等特点。收词、定名和定义及英译等工作都遵循着一定的规范;名词审定工作既要从科技,也要从语言的角度进行研究;学科领域内专家学者之间,名词审定工作者与专家学者之间,各学科之间,人名、地名及语言文字等,都需要进行协调;名词审定工作只有起点,没有终点,既是历史发展的要求,也是科技进步的需要。