简介:
简介:有的人认为蚂蚁是一种有害的昆虫,讨厌它,甚至想方设法消灭它。可我们班的幼儿却时刻关爱着这细小而又不显眼的动物。在他们心目中,蚂蚁是不寻常、不简单的。“我们快来逗蚂蚁啊!”幼儿高兴喊,“蚂蚁来呀来,快快来吃饭。什么饭?黄米饭!什么菜?炒青菜!什么筷?毛竹筷!什么碗?烂泥碗……”这首丰富有趣的儿童诗在课余时间常常听
简介:活动背景在幼儿园每天两小时的午睡时间里,有些没睡着的幼儿会发出各种声音或是坐起来,甚至会将睡梦中的同伴吵醒。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》在社会领域中针对中班幼儿的要求"能注意到别人的情绪,并有关心、体贴的表现;能感受规则的意义,基本遵守规则",我设计了本次社会活动,旨在通过具体、形象、生动的教学活动,调动幼儿的多种感官进行感知,增强幼儿的参与兴趣。
简介:设计意图:2008年的5月12日,在四川汶川发生了8级大地震。地震顿时成为了我们每个人都关注的话题,我们每个人对四川灾民和灾区的一切工作都很关心。而孩子们来到幼儿园谈论的话题,都是有关地震时的心情和感受。我们在与家长的交谈中,了解到很多家长对地震的知识了解甚少,不会安全避震,大部分人只知道慌忙地跑出家门,跑出楼道。针对这种情况,
简介:新入园的幼儿年龄小,对家人有较强的依恋性,因此他们大多不适应新环境.他们在入园时有的啼哭不止;有的神情紧张,坐立不安;有的虽不哭不闹,但非常任性,自由散漫.那么如何帮助幼儿学会一些最基本的社会交往技能,使之尽快适应幼儿园环境、适应集体生活呢?我的做法是:
简介:社会认知是指个体对心理世界和社会关系的认知。作为幼儿社会性发展的重要方面,社会认知是幼儿园学习活动不可或缺的内容。而游戏作为幼儿最重要的活动、最主要的学习方式,对幼儿社会认知的发展起着非常重要的作用。
简介:论教师影响儿童社会性发展的途径庞丽娟叶子颜洁编者按:社会性发展是儿童心理发展的重要方面。幼儿教师是影响儿童社会性发展的重要因素,其对儿童社会性发展起着直接、重大的影响。教师对儿童社会性发展的指导在相当大程度上影响、决定着儿童社会性发展的性质与水平。那...
简介:民营经济是促进国民经济和社会主义市场经济的重要组成部分,发展民营经济首先要解放思想,关键要靠干部、依靠能人、招商引资、利用优势等措施来大力发展民营经济。
简介:近年来,电子商务作为一种新的贸易手段和交易方式已牢牢把握着市场的强有力份额,正式宣告电商时代的来临,也为现代物流的发展赢得新的机遇。一方面电子商务的应用改变了人们的生活消费方式,促使我国市场经济的飞速发展;另一方面随着电商经济的发展影响着现代物流的逐步扩大,为现代物流开拓了道路。本文从电商经济和现代物流的关系入手,探讨二者的相互影响和相互促进。
简介:有关儿童社会认知的研究可以追溯到很久远,如皮亚杰1932年对儿童社会性游戏规则的研究就被认作关于儿童社会认知发展的早期研究。但是,社会认知这一概念的提出及系统研究则始于上世纪60年代末,直至80年代它才成为心理学研究的热点,随后又成为教育工作者关注的话题。
简介:幼儿园需要男教师,就像孩子的生活中需要父亲一样。然而,我园在唯一的男教师离职后,一直都招不到让我们感到满意的男教师。当我看到与幼儿园一墙之隔的树人小学和拱宸中学进进出出有好几位男教师时,我就冒出了这样一个想法:能不能把中小学男教师“借”到幼儿园来?这个想法得到了树人小学和拱宸中学两位校长的支持。考虑到幼儿园的需要和中小学教师的实际情况以及男教师的适应性问题,我们决定先从中小学各请一位体育教师每周来幼儿园组织大班体育活动,如果效果不错再考虑深入到艺术等其他领域。就这样,杭州市拱墅区首个“阳刚教育联盟”在我园成立了。
简介:不同的心理学流派对儿童社会化有不同的观点和看法。精神分析理论强调本能对个体社会化的作用,新精神分析派则增加了对社会文化因素的重视,认知理论强调认知发展对儿童社会化过程的影响,而人本主义心理学关心的是人自身向健康人格的成长潜能。尽管这些
简介:认知建构与社会建构的观点及融合上个世纪60年代末,在西方,主导幼儿数学教育的理论仍是以皮亚杰为代表的认知建构主义。该理论强调的是儿童的自主性。这和西方的传统文化是相适应的。他们相信儿童具有自主的、主动的生长内在需要,这种需要会促使个体主动与环境相互作用。通过主动的探索和操作建构知识。
简介:人类的早期进化史经历了和现代截然不同的环境,人类超过90%的进化史是处于狩猎采集社会。进化心理学认为,领域特殊的认知能力和行为策略是我们的狩猎采集者祖先在解决他们面临的适应问题过程中逐渐形成的。文章在梳理进化心理学基本原理的基础上,阐述了狩猎采集社会特点以及狩猎采集社会儿童的学习和生活特点,初步探讨了狩猎采集社会的生活和教育给当今幼儿教育提供的种种启示。
简介:课程是教育的基本载体,但是教育不应该是单纯的课程的堆积,社区教育立足于社区居民终身学习的需求和学习型社会发展的需求,其功能远不止于传统教育的"传道、授业、解惑",在化解社会发展过程中产生的矛盾和冲突、形成价值共识、推进社会公平等方面逐渐显现出独特的优势。因此在社区教育特色课程的建设上,将社区课程资源作为公民社会培育的一种中介和载体具有十分重要的价值。
让《品德与社会》走进农村学生生活
开展社会体验游戏活动,促进幼儿综合素质发展
小班主题活动——“蚂蚁社会”的设计与实施
中班社会活动:有礼貌的小轻轻
学习小学《品德与社会》的心得体会
浅析网络犯罪的特点和对社会的影响
防震减灾,珍爱生命--大班社会活动设计
新入园幼儿社会交往能力的培养
如何在游戏中促进幼儿社会认知的发展
论教师影响儿童社会性发展的途径
对如何加快发展民营经济的几点看法
论电商经济与现代物流的关系
3-6岁儿童社会认知培养的教育建议
整合多种社会资源建立“阳刚联盟”的实践探索
浅谈品德与社会课中学生的“导行”
论儿童社会性教育的心理学依据
幼儿数学教育:认知建构和社会建构观点的融合
狩猎采集社会给今天的幼儿教育什么启示
基于公民社会培育的社区教育特色课程建设