简介：中国生理学会名誉会员钱煦先生及夫人胡匡正八十寿辰庆典仪式于2011年11月6日上午在上海华夏宾馆举行。中国生理学会理事长王晓民教授、副理事长王宪教授、马兰教授、秘书长王韵教授及北京大学医学部生理学与病理生理学系副主任朱毅教授前往祝贺，

简介：由中国生理学会继续教育工作委员会主办、山东生理学会和青岛大学承办的2012年中国生理学会“生理学实验和研究技术培训班”于2012年8月16-22日在山东省青岛市青岛大学国家生理学重点（培育）学科举行。来自全国14所高等院校的34位学员参加了此次培训。此外，青岛大学医学院一些相关专业的教师、研究生和本科生也参加了此次培训。本次培训包括：在体伏安法技术、膜片钳技术、在体电生理技术、常用分子生物学技术、激光扫描共聚焦显微镜及流式细胞技术、动物行为学技术等，内容涵盖了电生理、电化学、分子生物学及细胞形态及功能学等多个领域。培训由理论授课和实验操作两部分组成。首先由青岛大学生理学科的部分老师根据自己的研究专长向学员们介绍了各种实验技术的应用范围、实验原理及相关技术参数，并结合自身的科研内容具体讲解了实验的操作流程。随后，学员们根据自己的兴趣爱好和科研需要，分别选择不同的实验技术进行了动手操作。经过几天紧张、充分的学习交流和实践，学员们对各种常用的生理学实验和研究技术有了一定的了解并能初步运用到自身的科学研究中。

简介：为推动我国从事生理学研究的青年学者和研究生的学术交流，促进我国生理学的持续发展和科研队伍的成长，锻炼和培养未来生理学发展的优秀学术带头人，中国生理学会决定于2011年10月21-23日在北京召开第九届全国青年生理学工作者学术会议。

简介：为推动我国从事生理学研究的青年学者和研究生的学术交流，促进我国生理学的持续发展和科研队伍的成长，锻炼和培养未来生理学发展的优秀学术带头人，中国生理学会决定于2011年10月21-23日在北京召开第九届全国青年生理学工作者学术会议。该会议将与张锡钧基金会第十一届全国青年优秀生理学学术论文交流会以及中国生理学会成立八十五周年庆祝活动同期举行。

简介：2012年8月21-23日，第九届中国生理学会应用生理学专业委员会学术交流会议在西安第四军医大学召开。本次大会由军事医学科学院基础医学研究所主办，与四军大共同承办。会议的主题是：如何从现在的重大任务中提炼科学问题，做到应用工作与基础研究相互促进、共同发展。本次会议共收到稿件160余份，到会代表130余人，会议发言代表40余人。开幕式由会议名誉主席周兆年教授主持，第四军医大学王茜副校长到会祝贺，会议名誉主席吕永达教授发来了贺信。973顾问组专家强伯勤院士和基金委生命学部冯雪莲副主任因故未能到会，由会议主席范明教授代为介绍相关基金的新动向。为了纪念中国应用生理学的创始人蔡翘教授诞辰115周年，践行“学蔡翘精神，做蔡翘传人”，会议特邀了蔡翘教授的弟子、中国航空航天生理学的元老张立藩教授做了关于航天失重条件下心血管病理生理变化及其干预研究进展的大会报告。航母舰载机飞行员卫生保障军队重大项目首席、深潜480军队重大项目首席、长期载人航天作业能力保障973项目首席助理和全军应激医学重点实验室主任等多位教授分别介绍了国内外有关进展。

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简介：中国生理学会主办，西安交通大学医学院协办的中国生理学会第23届全国会员代表大会暨生理学学术大会于2010年10月18日－10月21日在西安西北饭店顺利召开。大会主席由中国生理学会第22届理事长，军事医学科学院范明研究员担任，大会秘书长由中国生理学会秘书长、北京大学医学部王宪教授担任。

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简介：近年国内出版的一些生理学教材，有几个内容叙述不妥或有误，现提出与同道商榷。

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简介：目前国内的生理学教材普遍用焦尔（joule，J）或千焦（U）作能量单位，这是所谓法定单位，也是国际单位制中的导出单位，也是出版社要求使用的单位。但我不知道为什么国外出版的英文生理教材，无论是以前出版的还是新近出版的，几乎一律使用卡（Calorie，Cal）和（或）千卡（kCaD做单位。

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简介：笔者曾在2010年第23届中国生理学大会暨学术会议发表了“关于医学院校生理学教材建设的几点思考”一文，本篇为续篇，有以下三点。（1）国家规划教材是否必要数十年来，我国多数医学生都使用规划教材，这种情况存在很大问题：①由于规划教材在全国占主导地位，多种国家级考试都以规划教材为命题和评分的标准，全国多数院校的学生都使用单一教材，学生都把它当作“宝典”来背诵。由此联想到“钱学森之问”，我们怎能培养出创新型人材？②国内图书市场上虽可见到许多同类教材，但国家级规划教材每新版一次，同类教材马上“照抄”，甚至连插图都一样，所以全国同类教材都大同小异，“千书一面”。③目前国家规划教材在编写中也存在一些问题，主编其实在编者挑选、内容选择、结构形式、印刷装帧等方面都受到不少限制，且编写时间也很仓促。笔者认为国内教材的编写和出版应向国外学习，应淡化规划教材，应由那些有条件的院校或有能力的个人来组织编写，主编应有充分的自主权和条件保障，可自由竞争，优胜劣汰，最后形成若干种各具特色的教材。各院校不宜规定只用一种教材，教师授课可以讲座形式进行，学生应选读多种教材，各类考试也不宜以一种教材作为其考试大纲的蓝本。

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简介：生理学是研究生命活动规律的科学，素有生命的逻辑（10gicoflife）之称。生理学的学习不仅要学习生理学的基本概念，更应学习生理学的严密逻辑和科学的思维方式。因此，生理学课程理应在医学生创新能力的培养上承担更多的责任，扮演更重要的角色。为此，我们在生理学教学的各个环节进行了系列改革，

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