简介：保山市实验小学创办于1912年，云南省首批实验小学之一。多年来，学校重视德育工作和教育科研，着力打造可持续发展的绿色生态文明校园，将培养学生的绿色生态意识和环保行为，渗透在各项校本特色教育教学活动之中。

简介：摘要：生态文明教育主要是指教育工作者按照国家要求和社会需求，通过多种形式对受教育者进行影响和引导，通过传授生态文明知识提高受教育者的生态文明意识，促使其树立生态文明观念，培育生态文明伦理，升华生态文明情感，严守生态文明制度的指导性活动。加强小学生生态文明教育，必须在明确目标要求、完善内容体系的基础上，探寻对策路径。

简介：

简介：摘要随着党的十八大以来，生态文明建设的相关理论越来越成熟，在国家的总体布局中“生态文明建设”就是五位一体中的重要一位，因此展开生态文明建设已经是我国新时代建设发展的高要求、高标准所在。与此同时教育作为我国发展的根本大计，在教育体系中，将生态文明教育融入到育人全过程中，对于培养具有生态文明价值观和社会实践能力的未来人才具有重要作用，同时也是推动教育服务中华民族伟大复兴的重要使命。因此在教育教学活动中，以语文课教学实践活动为例，展开生态文明教育的融入相关内容研究，不论是对于生态文明建设还是对于教育活动而言都具有重要的实践指导意义和理论丰富意义。

简介：摘要加强对大学生生态文明教育，让大学生形成科学的生态文明观，是新时期高校德育工作者面临和急需解决的新课题。文章对加强大学生生态文明教育的意义、生态文明教育的现状问题进行分析，提出实现大学生生态文明教育的路径。

简介：世界海洋漏油事件在过去的二十多年发生了多起。2010年4月20日发生的墨西哥湾外海油污外漏事件，导致至少2500平方公里的海水被石油覆盖着。墨西哥湾漏油事故发生后，漏油事故附近大范围的水质受到污染，不少鱼类、鸟类，海洋生物以至植物都受到严重的影响，如患病及死亡等。生态文明的建设不仅仅是节约资源或者环境治理，而且是涉及整个社会文明形态的深刻变革。生态文明观念的普及离不开生态文明教育，青少年是全社会生态文明教育的重点。

简介：摘要：针对高职院校的生态文明教育应体现基础性和普遍性理念，教学内容还要结合不同的专业具有一定的方向性。

简介：生态文明教育具有认识、调节、激励、导向功能,其价值在于唤醒公众的生态伦理良知,培养个体超越精神,并以负责有效方式解决环境问题.生态文明教育目标在于通过个体生态意识的确立、对规范制度的遵守,达到人与环境和谐相处,实现可持续发展.

简介：摘要：党的十八大以来，我国的生态文明建设已经成为中国特色社会主义现代化建设的重要组成部分，党和政府相继提出了生态文明建设和绿色发展的一系列战略方针，开展了轰轰烈烈的生态文明体系建设。构建生态文明体系落实到教育实践中，就是要在加强生态文明教育上有行动、敢作为、勇担当，以生态文明教育为突破口，落实立德树人的根本任务，推动学生德智体美劳全面发展。鉴于此，本人对初中地理教学中生态文明教育的渗透策略进行了探索。

简介：摘要二十一世纪以来，生态学逐步从自然科学领域不断地向社会科学领域蔓延和渗透，许许多多的研究人员都从生态学的角度来观察教育问题，与此同时，它为我们研究小学数学课堂建设提供了新的研究角度与方法。生态教育的研究可以给教育研究带去全新的教育理念，即把人和生态共同体视为教育研究的基本对象，然后将人与生态这一共同体作为教育研究的基础，使二者朝着和谐、可持续的方向良性发展，以此完成教育所应当完成的自然和社会职责。

简介：摘要：当代的学生，他们是我国社会主义未来的建设者和接班人，他们必须拥有“热爱并尊重自然，拥有绿色的生活方式和可持续发展的思想和行为”这样一种责任感。强化对青年进行生态文明教育，既是提高学生核心素养的客观需求，也是实现国家可持续发展的必要需求。

简介：摘要：小学生是未来国家的建设者和接班人，是未来保护环境的主要力量，然而目前在小学阶段的生态文明教育仍然存在不少的问题，这些问题使得学生的生态文明意识未能够有效培养，进而使得学生的生态文明习惯难以养成，这与我国的生态文明教育方针背道而驰，为了进一步提升小学生的生态文明意识，本文将从当前生态文明教育现状入手分析，进而提出在小学阶段进行生态文明教育的有效策略。

简介：摘要：幼儿园在实施生态文明教育的过程当中，必须以比较健全的幼儿生态常识教育体系为核心开展相应的教学活动，对幼儿的学习活动实施理性评价，在激励幼儿不断发展及进步的同一时间，针对存在的问题，明确提出合理的解决方法，让幼儿在建立学习信心的同时，知晓自己存在的不足，进而实现幼儿生态文明知识的多样化。幼儿时期的教育教学过程是要让幼儿切实感受知识，把基础理论知识实施于应用，让幼儿从游戏应用中获取知识，使幼儿可以在创新与实践的教学模式下获取知识。基于此，本文就新时期幼儿生态文明教育的有效渠道展开论述。

简介：摘要：在我国初中地理教学中，实施“人地和谐”与“可持续发展”的生态文明教育是教学改革的热点。文章就在初中地理教学之中如何更好地融入生态文明教育提供了一些意见与对策。众所周知，大自然是人类生存的环境，让学生看到大自然对人类的贡献。人类离不开的土地资源，水资源，空气资源，珍爱大自然的情感，激发探究地理问题的兴趣和动机，培养求真、求实的科学态度，和高级的地理审美情趣，是人民教师不可推卸的责任。本文将结合实际，浅谈生态文明教育融入初中地理教学的探讨。

简介：摘要：党的十八大将生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局，“美丽中国”成为中华民族追求的新目标。农林类高校拥有人才、科研、文化等方面的独特优势，可以充分发挥学科优势，助力我国生态文明建设。当下，应充分挖掘农林类高校学科优势，加强生态文明教育成果，拓展生态文明教育途径。

简介：

简介：摘要：生态文明教育是提升我国公民生态文明素养，在教育中贯彻落实我国社会科学发展观，践行美丽中国的重要工作内容。学校作为教育学生的主阵地，在生态文明教育方面发挥的作用是不可替代的。中职学校对学生开展生态文明教育主要能以思想政治教育为媒介，用以提升学生的生态文明素养，提升学生的综合素质。基于此，文章阐述中职院校开展生态文明教育的必要性以及可行性，并探究中职生态文明教育的实践路径。

简介：摘要：随着生态文明建设的不断深入，初中生态文明教育显得尤为重要。本文旨在探讨如何用心用情开展初中生态文明教育，培养学生的环保意识和生态责任感，促进人与自然的和谐共生。文章从明确教育目标与内容、创新教学方法与手段、加强师资培训与队伍建设、丰富课外实践活动、加强家校合作与社区联动以及完善评价与反馈机制等方面进行了详细阐述，以期为初中生态文明教育的实施提供有益参考。

简介：【摘要】劳动教育与生态文明教育作为教育体系中的重要组成部分，对于培养学生的社会责任感和可持续发展意识具有重要意义。然而，传统的劳动教育和生态文明教育往往被孤立地进行，未能充分发挥其潜在的协同效应。因此，本文旨在探讨如何将小学劳动教育与生态文明教育有机整合，以实现更有效的教育目标。

简介：摘要：加强生态文明建设，不仅是社会发展的需求，也是时代发展的趋势。高校作为承担人才培养的重要基地，通过将生态文明教育融入到日常教学中，能够有效的完善育人过程，实现人才的全方面发展。而借助高校思政教育课程的开展，能够有效的帮助学生明确生态文明理念，深化生态文明思想，帮助他们培养良好的生态文明意识，以便他们更好的以后建设美丽中国。