简介:本文提出了当下辐射防护与核安全专业工程教育模式存在的问题,并根据教育部对卓越工程师培养计划具体要求,结合我校辐射防护与核安全卓越工程师班的教学实践,从培养理念、培养方式、培养内容和培养师资建设等方面探讨了辐射防护与核安全卓越人才的培养路径与策略。
简介:摘要:核电是保障国家能源安全,实现“碳达峰、碳中和”的关键,对国家的国防安全和经济社会发展起着不可替代的重要作用。核安全是关系到国家事业发展,关系到公共利益,关系到社会稳定,关系到国家前途命运。党的二十大报告中指出,要积极、安全、有序地发展核电,强化能源产供储销体系建设,确保能源安全。要强化核安全监督,要对国家核安全的内涵和外延有一个准确的把握,要将其放在中国式现代化的大局之中,要将其放在生态文明建设的大局之中,要将其作为一个整体来进行规划,要将其纳入到国家安全战略之中,要将其作为一个整体来进行,要在新的时代背景下,对核安全工作提出了新的要求。本论文的重点是对核安全文化和核安全监督的分析。
简介:摘要目的了解青少年学生的核与辐射科普需求,为做好精准科普提供科学依据。方法采用简单随机抽样方法,于2020年12月在京津冀地区抽取了1所小学、5所中学和2所大学,并通过教师发放问卷,采用便利抽样方法在朋友圈等发放问卷扩大调查范围,调查对象共计1 345名。利用SPSS软件对调查对象的基本信息、对核与辐射科普了解及关注情况以及对核与辐射科普需求情况进行统计学分析。结果本调研共收回有效问卷1 120份。学生群体中,52.4%对辐射认知主要停留在概念层面;52.2%偶尔关注核与辐射科普;关注目的为生活参考和兴趣爱好的占比分别为65.3%和41.3%;希望获取的科普知识方面,辐射防护和来源及影响的关注度较高,分别为72.6%和68.3%;图解及短视频是学生群体比较喜爱的科普形式,分别为45.7%和44.3%。不同性别学生对辐射认知、科普关注程度、关注目的及辐射防护的科普内容需求等方面均存在差异,其差异具有统计学意义(χ2=10.017、26.859、56.237、17.305,P<0.05)。结论核与辐射科普应遵循需求规律,精准定位青少年学生的需求特点,并结合不同性别公众特点,以生活性、趣味性为切入点,重点选取防护及救治类和损伤效应及危害类知识,以提高公众关注程度,提升全民核科学素养,营造良好核安全文化氛围。