简介：简述了水的形成与转化过程，地下给排网线的形成，地面水的形成与水量的分布，地空的水循环，水与大气的能量转化和物质交换，地下的水循环。水污染对人类的危害，污水对地球的污染，超采地下水源的严重危害性，保护水质保护水源的措施。在人类认识了水资源短缺性、缺水的严重性、水污染的危害性、节水的重要性、保护水质保护水资源的紧迫性以后，就能实现水的可持续利用，达到人水和谐相处。

简介：简要叙述了余热利用是节能减排的重要措施,以某企业为例分析了步进炉的工作情况,通过在步进炉烟道安装一台高效真空管式换热器实现了步进炉余热利用,该措施不仅为公司节约了大笔资金,同时也为低品位余热利用提供了有益的尝试。

简介：平面构成是艺术设计专业的基础课程之一。在教学过程中，要注重教学内容的合理安排和教学方法的灵活多样，培养学生的创造性思维能力和表现能力，并重视基础教学与设计实践的紧密衔接。

简介：摘要：近年来，随着我国建筑行业的飞速发展，工程造价咨询业务蓬勃发展，为地方经济的发展注入了生机和活力，也在一定程度上为促进地方经济的发展奠定了坚实的基础。工程造价咨询业务在发展的同时出现的管理风险，阻碍了工程造价咨询业务的顺利拓展。发展飞快地同时也伴随了一些问题的出现。基于此，本文阐述了工程造价咨询管理风险的内涵，分析了工程造价咨询管理风险的表现，提出了有效防范的策略。

简介：从产品质量、安装运输过程中的不规范操作、设备老化、锈蚀及运行维护不当四个方面对瓷瓶断裂原因进行了分析,并提出预防瓷瓶断裂的具体措施。

简介：“建筑工程预算”是建筑类中专工民建专业的一门主要专业课。它具有专业性、实践性、地方性较强的特点。因此,把握课程的特点,着手改革,提高教学质量,是本学科的当务之急.笔者“以教学大纲为准则,以统编教材章节为线索,以地方现行定额为标准,结合工程实例进行讲授,提高学生的动手能力”为总的指导思想,在授课方法上做了一些尝试。

简介：建设教学团队并提高其水平是提高教师教学水平的有效途径,而按照团队的本质属性采取切实可行的措施,则是提高教学团队水平的关键所在,因此,应采取变革组织结构、创新操作流程、突出团队地位、确定团队目标、明晰团队任务、合理配置人员、开放教学资源、共享团队成果等措施,不断推进、促进团队建设,并以此提高团队建设水平。

简介：随着高速、重载的发展，钢轨断裂的现象呈上升趋势。本文分析了断轨发生的规律、原因，并提出了一些防治的措施。

简介：分析目前高职院校的现状,从高职院校以就业为目标培养高技能人才的教育模式出发,探讨职业学校服务经济发展的改革措施。

简介：针对住宅渗漏产生的原因,提出了创建无渗漏工程的质保措施及责任落实,并就屋面、外墙、厨房、卫生间、地下室等处渗漏问题,阐述了具体的监控措施.

简介：中国入世之后,必须依世贸规则行事,其中的保障措施制度至关重要.但中国的保障措施立法层次不高,在实体和程序规定上存在缺陷和漏洞,迫切需要完善.

简介：单台变压器运行时,为使效率最高,其负荷的大小必须在一定的范围内;多台变压器并联运行时,为使效率最高,要根据负荷的大小及变化情况确定变压器运行的台数,这样才能做到使变压器经济运行.针对变压器的实际使用情况,提出了具体的节能增效的措施,并进行了相应的理论分析.

简介：外墙开裂渗漏是外墙外保温建筑的质量通病。文章通过实例着重从保温节点构造设计和施工过程控制两方面总结分析了裂缝产生的原因和预防措施。

简介：农村面源污染严重，主要来源于大量使用化肥、农村、农膜以及生活污水、养殖等，污染了农村环境；危害了农民的身心健康。受各种因素的制约，治理不力，效果不明显。应该采取多种举措，科学防治，营造舒适的农村生活环境。

简介：本文通过分析电子镇流器的基本线路结构,针对电子镇流器使用中出现的"共态导通"、启动速度过快导致灯管早期失效以及功率因数过低对电网造成污染等问题,提出了相关的电路改进措施;并强调了在电子镇流器中为降低功率开关管的自身功率,除了电流增益参数须配对以外,还必须对开关时间参数进行匹配.

简介：本文针对现浇板裂缝问题,从设计、施工等方面提出若干裂缝控制的技术措施,可供从事工程结构设计和施工的工程技术人员参考.

简介：摘要本文阐述了在电力工程中，工程的预算工作做得越细越准确，就越能反映出工程真实的造价，就可以使工程完工时的结算造价真实性越高。因此，对电力工程造价进行有效的控制，不仅可以充分发挥建设项目中人力、财力、物力的作用，还可以使预期的投资项目得以实现。

简介：

简介：摘要本文通过中职学校体育教学现状的调查分析，结合中职学校专业的特点提出了体育教学的改革思路，从而让体育教学更好地为专业服务。

简介：智慧教育是＂互联网＋教育＂背景下的产物,智慧课堂则是将信息化技术与教学有机融合的智慧型教学环境。智慧课堂在建设过程中,会出现＂学校硬件＂不到位、＂教师软件＂跟不上、＂学生主体＂不配合、整体出现的＂不适应＂现象。针对学校、教师、学生出现的不同症状,采取针对性措施,构建和谐智慧课堂。