简介：从民政部了解到．自国务院颁布实施《城市居民最低生活保障条例》以来．目前全国大部分省、市、县都制定了实施办法和细则．从中央到地方．一个多层次的低保法规和规章框架正在形成。

简介：

简介：何谓绘画美的多元性?我认为任何绘画的构成,都必须具备三个基本单元。所以研究绘画应从三个基本单元说起。第一个基本单元是材料,如油画的画布、画笔、颜料,国画的宣纸、墨、色、笔等等。绘画材料是绘画艺术的物质载体,除了为画家所用,构成绘画作品以外,它本身的审美的价值也是不可忽视的。油画的油味在相当大的程度上就是由油彩和画布结合之后产生的。国画的墨趣也离不开宣纸和水墨的特殊的效果,即使一幅作品完成后,我们仍可以从整体效果中欣赏到材料本身的美,它的美是其它因素所无法掩盖的。

简介：当今全球经济正在飞速发展,金融产业对经济发展的推动作用也愈发强劲.在我国,各地相继规划出了建设本地区金融中心的发展道路.金融中心的建立对于促进本地区的经济发展,优化金融资源配置有着非常重要作用.本文从经济发展情况、金融业发展情况、基础设施支持三个方面建立评价指标,采用主成分分析的方法对广东省内21个城市的金融竞争力进行比较,并根据竞争力的不同将其划分为三个层次的金融中心.根据不同层次金融中心的定位和整体发展规划,本文分别从发展方向、优势利用、产业配合等方面给出相应的发展建议.

简介：面对我国“复关”以后,机遇与挑战并存的局面,我们应做哪些准备呢?由于“复关”的冲击是全面的,它将波及到各个方面,各个层次,因此我们应采取多层次的对策.所谓多层次对策,是指不同的经济主体应采取不同的对策.具体地说,代表宏观经济主体的政府、代表微观经济主体的企业、代表消费经济主

简介：形式本身就是作品的内容,符号、图式层也就是作品的形式层,材料与媒介层、技术与技艺层、符号与图式层、形象与意象层以及意蕴层

简介：形式本身就是作品的内容,材料与媒介层、技术与技艺层、符号与图式层、形象与意象层以及意蕴层,符号、图式层也就是作品的形式层

简介：随着教学改革的不断深入发展,高校必须对实验体系的教学模式进行多层次的探索,巩固演示操作型实验,加强设计综合型实验,开拓创新型实验,建立健全实践教学的知识体系,培养学生创新意识和创新能力。

简介：《黑暗的心》是康拉德的一部中篇小说，由于其叙述手法、语言运用、象征意象的独特运用使这部小说更显其深刻。探索作品的多层次性叙事，能够帮助读者更好地理解文本。

简介：大学生在学校学习中除教学计划安排的课程学习外还需要重视其能力与素质的培养，结合同济大学高等技术学院在实践中的一些做法，分析了多层次培养学生能力与素质的必要性与重要性。

简介：肖邦的钢琴曲是古典钢琴曲的代表作品。他的音乐深刻反映着十九世纪三四十年代欧洲资产阶级民族运动的侧面。除了非常具有民族风情之外，他的钢琴曲并没有受到传统民族音乐风格的束缚，而是进行了大胆的突破和创新。这样的传承使得肖邦钢琴曲的个性得到了充分的彰显，也使得钢琴曲的艺术表现力、叙事内涵以及感情非常丰沛。肖邦的钢琴曲形成了一种属于自己的独特风格，多层次地表现出了音乐的魅力。

简介：摘要：

简介：摘要：小学第一学段是习字的起步阶段，这个时期的字写得好坏将直接影响到人一生的书写水平。在低年级写字教学中，课堂多元评价是指教师根据学生的不同特点，注重评价的全面性增加课堂的厚度，构建评价多样性，尽显课堂效度，评价时效多元，循序渐进。只要我们用心观察、了解每一个学生，用最适合的评价语言、评价方法去打开孩子心灵的枷锁，必定能够提高学生的书写能力。

简介：摘 要：高等数学是我国高等学院的重要基础课程,对学生的数学能力、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力等都有重要的影响，但由于高等数学所包含的知识点较多，计算和推理的过程较为复杂，导致教师的教学过程和学生的学习过程都有一定的难度，并且在传统教育背景下，学生的学习大多依赖于教师，自主学习能力较弱，因此更容易失去对数学的学习兴趣，要想改变这一现状，需要在认真分析高等数学教学的基础上，开展多层次教学模式改革。

简介：形式本身就是作品的内容,内容与形式二元对立的结构理论,结构　　　　一、传统美学对艺术作品的结构做出内容与形式的二分　　　　对艺术作品结构的探讨

简介：摘要有效地使用新标准教材进行“四读”，略读与精读相结合，由略到精，同浅到深、层层递进的多层次阅读。解决这个问题是锻炼学生在有限的时间里较好地完成阅读试题的关键，是提高学生个人能力素质的良好平台。

简介：而是指作品中以艺术符号和图式所呈现的感性总和,还应该同时包括抽象型艺术及表现型艺术中由符号、图式构成的审美形式,即艺术作品的符号或图式

简介：

简介：多层次地推进新建住宅质量水平的提高，是住宅建设的一门管理科学。几年来，普陀区按照这一命题，在新建住宅管理部门摸索到一些多层次推进的日常做法，愿与读者共同探索。

简介：通过玻璃扩大观察视野是考查光的折射定律的古老题目，始见于人教版（必修加选修）物理第三册第十九章《光的传播》B组习题（4）是这类题目的原型：