简介：摘要目的了解我国社区护士科研能力及培训需求现状。方法采用便利抽样法，2021年6—8月选取全国16个省/自治区/直辖市的3 633名社区护士进行调查，问卷内容包括一般资料、护理人员科研能力自评量表、科研态度和培训需求。共回收问卷3 633份，有效问卷3 561份，有效回收率为98.0%。采用单因素分析、多重线性回归分析对社区护士科研能力总分的影响因素进行分析。结果3 561名社区护士科研能力总分为39.00（28.00，60.00）分。多重线性回归分析结果显示，护理工作年限、最高学历、接受过科研课程学习/培训、学术组织/学术期刊任职经历、近5年内参加市级以上学术会议和未来5年有提升学历计划是影响社区护士科研能力的因素（P<0.05），共同解释总变异的15.4%（调整R2=0.154，P<0.001）。社区护士在资料收集与整理、科研设计、文献检索、科研选题、数据统计分析与统计软件操作、投稿技巧方面有培训需求。结论社区护士主观自评的科研能力和客观科研产出均有待提高，重点科研人才有待培养。管理者应重视对社区护士进行分层次、针对性的科研培训，以提高社区护士的科研素养和社区护理质量，进而促进社区护理的发展。

简介：摘要目的调查三甲医院护理骨干的专业知识和技能掌握现状和目前的培训需求，从而有针对性的制定培训计划，提高重症患者护理能力。方法采用自制问卷调查和闭卷考核形式对中南大学湘雅医院89名临床护理骨干进行调查。结果认为完全掌握专科重症护理知识的仅为10.1%，表示临床重症患者护理培训处于需要水平。结论目前临床护理工作者对重症患者护理方面的知识欠缺，急需加强培训，提高重症患者护理能力。

简介：摘要目的分析年轻护士护理操作培训需求情况及应对策略。方法对50名年轻护士进行护理操作培训需求调查，分析不同学历、科室系统护士的护理操作能力存在的差异。结果不同学历年轻护士中，本科生护理操作考核成绩相对较高，其中有80%护士在操作过程中面临困难，需要进行操作培训和示范等，分析认为与沟通交流困难、对医疗设备使用、护理操作流程不熟悉等原因有关。结论年轻护士工作最初阶段普遍面临环境适应、角色转换等问题，有必要对其进行护理操作培训需求调查，开展系统、规范化的岗前培训和继续教育。

简介：

简介：摘要目的调查成都市乡村医生近年培训现状，了解其培训需求，为进一步改善成都市乡村医生培训方案提供依据。方法随机对成都市内基层乡村医生进行培训需求问卷调查。结果成都市基层乡村医生学历及职称等水平总体偏低，但都高于全国水平。大多数村医认为建立乡村医生在岗培训制度是必要且具有可行性。结论成都市的乡村医生培训取得了一定成绩，但培训方式还有进一步改善；乡村医生培训要由上级主管部门牵头组织实施，以需求为导向，并建立乡村医生培训的激励机制和监督机制。

简介：摘要教师培训是促进教师专业成长、提升教师队伍素质的重要途径。通过对1010名永城市中小学教师的抽样调查，从参培动因和目的、内容需求、方式需求、模式需求、时间需求、师资需求、培训期待和收获、存在问题和影响参培因素等方面了解了当前中小学教师的培训需求现状，结果表明培训内容的适用、施训形式的变化、机制管理的科学，时间安排的合理，关注影响教师参培因素等，是增强培训工作的针对性、实效性和科学性，促进中小学教师继续教育的制度化、规范化的必然要求。

简介：摘要目的调查护理专业学生对急诊科实习期间的培训需求，为进一步完善及开展急诊实习护生培训提供依据。方法采用便利抽样对广东省内24所三甲医院的实习护生及4所设置护理专业的本科院校在校护生共279人进行问卷调查。问卷内容包括一般资料、急诊实习培训需求（含教学内容及教学方法）调查表。结果参与调查的护生中，有97.13%的护生（271人）认为非常有必要学习急救知识和技能，85.66%的护生（239人）非常有兴趣学习急救知识和技能；急诊实习培训需求中"急危重症技能"维度得分最高，为88.91分，"科室规章制度"维度得分最低，为76.08分；单因素分析结果显示，性别、今后从事护理工作的意愿、对急救知识的学习兴趣及自主网络学习急救知识的意愿得分差异有统计学意义（P<0.05）；急诊教学方法需求调查中排名最高的3种教学方法依次为情景教学法、以问题为基础的教学法、行动教学法。结论护生对在急诊实习期间的培训需求较高，临床护理管理者及教育者在设计培训安排时，应在医学院校教学大纲的基础上，结合护生的实习培训需求进行设置，以完善急诊实习护生的培训、满足护生在急诊实习期间的学习需求。

简介：通过问卷调查与现场访谈对广东省特殊教育师资现状与培训需求进行调研。结果显示：女性教师远多于男性;特教工龄三年以下的教师最多;非特教专业教师远多于特教专业;不少特教教师学历偏低;仍有部分教师未参加过培训;培训存在针对性欠缺、重理论轻实践、培训体系不完善、实地集中培训受阻等问题。为提高培训的针对性与实效性,需分类分层培训、加强实操培训、加强学前和职业教育的两端培训、搭建远程培训平台。

简介：目的了解现阶段本市参加规范化培训住院医师及毕业后医学教育住院医师对医保政策培训纳入规范化培训的认知和需求,为将医疗保险培训制度纳入住院医师规范化培训制度及体系提供建议和政策性意见.方法对某三级甲等专科医院参加过住院医师规范化培训的医师,医保管理者和免规范化培训高年资医师三组人群进行现况问卷调查,将调查结果采用χ^2检验或Fisher确切概率法进行统计分析,P〈0.05为差异有统计学意义.结果①对基本医疗保险制度、《社会保险法》以及医疗保险报销政策等了解程度存在统计学差异,参加规范化培训医师了解最少.②“不熟悉医保政策会导致医疗费用拒付”三组认同程度无差异.③参加规范化培训的医师参与医保培训途径及次数最少.④“将医保政策纳入住院医师规培制度能减少医保基金浪费”认同程度最高.⑤一致认同将医保政策培训项目纳入继续医学教育项目,且医保政策培训不少于2学分.结论①非常有必要将医疗保险培训制度纳入住院医师规范化培训制度及体系.②规范化培训中应建立医保政策学分制考核管理.③搭建执业医保医师管理信息平台,建立医保医师积分制管理.④将医保政策培训纳入执业医师继续医学教育学分制管理.

简介：摘要目的了解河北省全科医生转岗培训学员的培训现状、需求及影响培训的主要因素。方法选取2018年在河北省全科医学岗位培训中心参加转岗培训的两期学员共165名为调查对象。于 2019 年 5月10—31日，采用自行设计的问卷进行调查，通过转岗培训学员微信群发送问卷链接，学员网上在线填写。共发放问卷165份，回收有效问卷149份，问卷的有效回收率为90.3%。问卷主要内容包括学员的基本情况、学员参加全科岗位培训的情况、全科医学转岗培训的需求等。结果149名学员中，87.9%（131/149）来自二级及以上医院，本科及以上学历占98.0%（146/149），中级及以上职称占85.9%（128/149）。影响医生参加岗位培训的主要因素是单位人员紧张（72.0%，67/93）。目前培训存在的问题主要为培训时间短（45.2%，42/93），重点不突出（38.7%，36/93）、缺乏实践（37.6%，35/93）。149名学员中，91.3%（136/149）认为最需要培训的是常见病、多发病的规范化诊疗，对于预防保健知识、急救知识、最新知识进展及慢性病管理的需求分别占69.8%（104/149）、79.2%（118/149）、77.2%（115/149）和65.8%（98/149），对于临床操作实践、基础理论的掌握分别为73.8%（110/149）、53.7%（80/149），57.7%（86/149）学员认为需要进行科研方面的培训，不同工作单位、职称的学员对科研培训需求的差异有统计学意义（χ²=15.371、10.625，均P<0.05）；受认可的培训方法有案例教学（54.4%，81/149）、示教实习（37.6%，56/149）；学员对于培训时长需求不同，43.6%（65/149）学员认为培训时间不应超过6个月，56.4%（84/149）学员认为培训时间应>1年，不同工作单位、学历、职称的学员对培训时间需求的差异有统计学意义（χ²=16.225、6.240、25.966，均P<0.05）。结论应针对不同学员的培训需求建立多渠道、多层次的培训模式，进一步提高培训效果，逐步完善全科医生转岗培训体系，加强全科医生队伍建设。

简介：摘要目的了解河北省全科医生转岗培训学员的培训现状、需求及影响培训的主要因素。方法选取2018年在河北省全科医学岗位培训中心参加转岗培训的两期学员共165名为调查对象。于 2019 年 5月10—31日，采用自行设计的问卷进行调查，通过转岗培训学员微信群发送问卷链接，学员网上在线填写。共发放问卷165份，回收有效问卷149份，问卷的有效回收率为90.3%。问卷主要内容包括学员的基本情况、学员参加全科岗位培训的情况、全科医学转岗培训的需求等。结果149名学员中，87.9%（131/149）来自二级及以上医院，本科及以上学历占98.0%（146/149），中级及以上职称占85.9%（128/149）。影响医生参加岗位培训的主要因素是单位人员紧张（72.0%，67/93）。目前培训存在的问题主要为培训时间短（45.2%，42/93），重点不突出（38.7%，36/93）、缺乏实践（37.6%，35/93）。149名学员中，91.3%（136/149）认为最需要培训的是常见病、多发病的规范化诊疗，对于预防保健知识、急救知识、最新知识进展及慢性病管理的需求分别占69.8%（104/149）、79.2%（118/149）、77.2%（115/149）和65.8%（98/149），对于临床操作实践、基础理论的掌握分别为73.8%（110/149）、53.7%（80/149），57.7%（86/149）学员认为需要进行科研方面的培训，不同工作单位、职称的学员对科研培训需求的差异有统计学意义（χ²=15.371、10.625，均P<0.05）；受认可的培训方法有案例教学（54.4%，81/149）、示教实习（37.6%，56/149）；学员对于培训时长需求不同，43.6%（65/149）学员认为培训时间不应超过6个月，56.4%（84/149）学员认为培训时间应>1年，不同工作单位、学历、职称的学员对培训时间需求的差异有统计学意义（χ²=16.225、6.240、25.966，均P<0.05）。结论应针对不同学员的培训需求建立多渠道、多层次的培训模式，进一步提高培训效果，逐步完善全科医生转岗培训体系，加强全科医生队伍建设。

简介：

简介：劳动者人力资本存量是技术密集型和集约型经济发展的关键因素。职业技能培训作为人力资本投入的重要形式之一,有利于提升劳动者就业质量,提高生产效率,增加经济收入,促进就业水平。开展职业技能培训、提高劳动者的技能和素质是缓解劳动力市场结构性短缺和促进就业的有效手段。本文通过对吉林省职业技能培训现状和劳动者职业技能培训需求的调查,为进一步构建吉林省职业技能培训模式提供了参考。

简介：摘要目的观察喀什市库木代尔瓦孜街办社区卫生服务中心康复护理开展现状及护士培训需求。方法向喀什市库木代尔瓦孜街办社区卫生服务中心80名从事社区卫生服务全科护士发放调查问卷，了解社区康复护理开展现状及护士培训需求调查。结果本次共回收80份问卷，有效问卷78份。78名护士每天主要工作内容包括治疗性护理、健康宣传和教育、慢性病护理、预防接种、康复护理等6项。6项工作中，予患者康复护理的比重最低。78名护士认为在社区护理中康复护理重要、一般、不重要的比重分别为76.92%、15.38%、7.69%，认为进行康复护理培训重要、一般、不重要的比重分别为82.05%、11.54%、6.41%，康复护理培训内容包括物理治疗、心理康复、作业治疗、语言康复、康复工程等。结论社区护理工作中，康复护理是薄弱环节，多数护士认为在社区护理中开展康复护理重要，需对护士加强康复护理培训，培训内容包括物理治疗、心理康复、作业治疗等。

简介：了解大连市乡、村干部需求,有针对性开展乡、村干部培训,必须优化教学内容,坚持分类分层次培训,突出方法创新,注重实际效果。

简介：[目的]了解急诊专科护士职业核心能力及对培训的需求。[方法]采用注册护士核心能力量表及自行设计的培训需求调查表对44名急诊专科护士进行调查。[结果]急诊专科护士职业核心能力得分为2.12分±0.36分,对培训内容需求排在前三位的是：急救复苏相关技能、急救流程演练及急、危、重症病人护理的相关理论知识,对培训方式需求排在前三位的是：实践操作、课堂讲授、一对一带教。[结论]应针对急诊专科护士职业核心能力及对培训的需求制订更科学、完善的培训计划。

简介：目的探讨新上岗护士护理操作培训的方法。方法拟定护理操作培训需求调查表，调查新上岗护士67名。结果87．5％的新上岗护士在操作上存在困难，95．31％的护士认为操作培训重要，190％的护士认为全部操作需要进行示范，96．87％的护士认为需要情景模拟，67．19％的护士要求培训地点在临床。操作上存在困难的原因有：18．75％的护士操作中的沟通交流存在困难，14．06％的护士对仪器设备的操作不熟悉，23．44％的护士操作的流程不熟悉，9．38％的护士对流程中的重点掌握不好，34．37％的护士认为在工作中练习的机会很少。结论编写适合本院的护理操作手册、急救流程手册；基础护理操作考核；专科护理操作培训；建立院内进修制度；急救技术的专项培训；沟通交流能力的培养；仪器使用的培训。

简介：

简介：

简介：目的了解北京市医院财经人员培训及需求现状，为提升医院财经人员队伍素质提供建议。方法对北京市医院财经人员的培训需求进行问卷调查并进行统计分析。结果有16．15％的人未取得会计从业资格；超过半数的财经人员未获得任何专业技术职称；94．48％的人员仅接受过1次或未接受过任何培训；88．43％的财经人员对培训有需求；需求内容集中在Excel数据处理、财会基本技能、财务管理、沟通技巧和工作效率等方面；期望的培训形式分别是课堂讲座、参观学习和网络课程。结论医院主管部门应重视继续教育工作，制定培训计划方案；深化职称制度改革，完善财经人员结构。医院应转变管理观念，重视财经工作发展；加强人才管理，引进高学历人才；完善考核制度，加强内部监督。