简介:摘要: 2014年教育部《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中,“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。在新一轮的课改中,构建语文核心素养再次成为课改的重头戏。 普通高中语文核心素养包括:“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”。审美鉴赏与创造能力是语文学科核心素养之一。如何培养学生的“审美鉴赏与创造能力”?笔者以教学高中语文古诗《山居秋暝》为例,从以下四个方面作了一些思考和探索:(一)吟咏诵读,感受语言之美;(二)欣赏感悟,体会意境之美;(三)深入研读,体悟情感之美;(四)联想想像,再造诗歌画面意境。
简介: 摘要:自山水画产生以来,就有南北之分,北有李成、范宽、郭熙,南有董源、巨然、黄公望、赵孟頫等画家,这些山水画家在具有南北方山水的基本面貌之外,又具有自己的个人特点,地域性因素伴随着中国山水画的创作不断发展,山水画的地域性对于艺术的多元性和发展性都有着重要的作用。
简介:【摘要】中国文学是世界上独一无二的,从神话传说到成熟的文学体系经历了5000多年。单单历史上面就显得无与伦比,历史沉积的文学底蕴比任何说辞都实际。其中,中国的古诗词更是我们中国文学作品的精髓,在这个世界文化交融的时代,我们更需要让这种文化精髓广为传播。因此,我们以许渊冲先生翻译的《山居秋暝》译本为例,用生态翻译学理论从可译性的角度对《山居秋暝》进行探讨。 【关键词】生态翻译学,可译性,许渊冲