简介:目的以上呼吸道感染为例,通过对比雾霾期间与非雾霾期间中医证型间的差异,探索了解雾霾的中医致病特点。方法本研究采用回顾性试验设计方法,共收集2015年2月4日至2016年2月3日期间北京中医药大学东直门医院急诊门诊符合入选标准的上呼吸道感染病例1003例进行回顾性研究,将所选病例分别按照有无雾霾、有无空气污染,以及空气污染的不同级别进行分组,比较中医证型间的差异。结果对于上呼吸道感染病例,雾霾天与非雾霾天在证型分布上无统计学差异,空气污染与非空气污染期间证型分布无统计学差异,轻度污染、中度污染、重度污染与严重污染不同空气污染级别在证型分布上无统计学差异。结论通过分析上呼吸道感染证型分布的差异未能明确雾霾致病的特点或倾向性,还需进一步深入研究。
简介:考试是实现教育目标的重要手段,是教学的重要环节,也是检验教师教学效果和学生学习效果的重要尺度。考试改革是思想政治理论课教学改革中的重要内容,也是提高教学实效性的重要手段。在2005年中宣部、教育部印发的《〈关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》(以下简称“O5方案”)中提出“要改进和完善考试方法,采取多种方式,综合考核学生对所学内容的理解和实际表现,力求全面、客观反映大学生的马克思主义理论素养和道德品质”。2008年7月8日,中宣部、教育部召开改进高校思想政治理论课工作会议,再次强调“要改进考试考核方式,为加强和改进高校思想政治理论课提供有效手段。”我校在“05方案”的实施过程中,从自身实际出发,在考试方式的革新方面进行了有益的探索和尝试,初见成效。一、我校思想政治理论课传统考试方式及其弊端我校思想政治理论课《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》四门课程传统的考核方式都为期末闭卷笔试,且考试题型大多为填空、选择、名词解释、简答、论述等传统题型,无平时成绩。我们认为这种传统考核方式存在诸多弊端,严重阻碍了教...