简介：摘要：学生在成长的过程中，积累知识并不是最终的目的，而是要掌握学习的技能，拥有举一反三、随机应变的能力。小学数学教师在教学中组织学生进行自主、合作、探究式学习，都是为了突出学生的表现，让学生掌握数学学习的技巧，推动学生的长远发展。教师利用生活、问题和实践，为学生点亮了前进的方向。

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简介：摘要在进行体育教学中，要注重对学生的“自主、合作、探究”能力的培养，这样不仅有利于学生身体健康和终身发展，同时还满足了教育改革的需要。本文从对教师、学生、项目这三个方面展开在体育教学中该如何培养学生“自主、合作、探究”的能力进行研讨。让学生在进行体育锻炼身体的同时，培养出他们自主、合作、探究的能力。

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简介：学生是学习和发展的主体,基于小组合作模式下的自主学习才是当下教学模式的主导趋势。在实际课堂教学中对学生的思维进行适当的调控,提高学生的自主学习能力,有效提高学生对文章的掌握程度,从而整体提高学生的语文素养。

简介：摘要：随着时代前进的脚步，站在新世纪的门槛上眺望时，看到的不仅仅是一个充满希望的时代，更是一个充满挑战和机遇的时代。在我国新课程里则倡导“自主学习”、“合作学习”、“研究性学习”，在合作学习过程中怎样去调动学生的主动性变成课

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简介：摘要“自主、合作、探究”是新课程改革条件下提倡的学习方式。它的目的是改变教育中单一、被动的学习方式，向多样化、探索性的学习方式转变，让学生成为学习的主体，进而促进学生均衡发展。

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简介：自主、合作、探究是对传统课堂教学重接受轻探究、重认识轻体验的接受性学习方式的扬弃。这一理念强调了学习和发展的主体是学生，学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重，调动了每个学生的参与意识和学习积极性，一定程度上促进了学生学习方式的转变，给课堂面貌带来了生机。虽不能说提倡自主学习、探究学习和合作学习就是“转变学习方式”的全部内容，但毕竟倡导和推进自主学习、探究学习和合作学习是“转变学习方式”的主要内容和重要内容，更重要的是对自主学习、探究学习和合作学习的探讨会解决至今课程教学“教不懂”、“教不会”、“教不深”、“教不乐”等问题。

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简介：　　摘 要：在现代素质教育理念不断深化实施的发展背景下，之前传统小学数学的机械的教学模式逐渐的被时代淘汰。因此在现代以教育为中心的社会人才培养计划中，小学数学教学方式必须在传统之上进行不断的舍弃和革新。其中自主探究，小组合作的教学方式逐渐的在众多教学模式中脱颖而出，不仅能让教师高效益的讲解知识，还能引导学生找到自主学习的方法。因此本文主要对于自主探究，小组合作的基本概念，优点，以及在小学数学教学中的运用做详细的论述。

简介：摘要：经济的发展推动了社会的进步,社会的进步促进了基础教育体制结构的改革,地理等能够促进初中生思维发展、完善其综合素养的课程开始重新得到重视。与此同时,借助学科基础教学活动培养初中生的自主学习能力、合作探究素养也被提上了日程。

简介：摘要：

简介：摘要：新课程改革对于小学数学有了更多的教学要求，与此同时，对教师教育方式的要求也顺其自然的增加，小学作为学生学习数学的初始阶段，更需要在教师的帮助下打好基础，自主学习，开发自己的数学思维能力。教师也可以尝试合作教学，将课堂氛围更加生动有趣且易于理解。课堂教学过于理论化,反而不利于学生的自主学习。教师教学内容应多以实践为主,主动辅导学生养成独立思考能力,合作教学在推进小学数学课堂教学改革的同时,也将小学数学课堂素质教育有所提高,将学生自主学习能力有所进步。

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