简介:摘要物理是一门抽象的学科,课堂上教师的引导性教学已经不能满足学生自身思维的发展。因此,初中物理要凸显出学生的主体地位,让他们更加直观地了解自己所要学习的知识点,促使学生在物理的课堂中取得更多的收获。
简介:摘要本文结合高中物理本身的特点,通过在教师的“教”和学生的“学”中遇到的问题,引入“同伴教学”这个新的视角,阐述同伴教学的内容和方式,帮助学困生找回自信、获得学习的动力与支持,使得双方在合作的过程中达到学习与交际能力双方面的积极进步。
简介:〔摘要〕审题能力是一种综合能力,它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力,因此,提高审题能力不仅是应试的需要,也是素质教育的重要组成部分,高中阶段学好物理的关键是要审清题意,建立物理模型。在审题过程中抓住关键词句,找出需要的已知条件和所求的物理量之间的关系,在必要时画出草图帮助理解题意,往往能起到事半功倍的效果。
简介:摘要:随着互联网技术的逐渐普及,在现阶段对课堂的教学设计、课堂实际教学以及课后评估进行总体评价时可以结合互联网的有效途径进行。对于物理教学,教师应从教学环节的各个基础内容来进行具体分析,从而提升教学效率。
简介:以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术的广泛应用和不断发展,使世界由此进入了一个人机交互的多媒体化、网络化、信息化时代。互联网,迅即改变了人们传统的时空观念,更引发了人类生产、生活方式的深刻变革。为推进教育的现代化、信息化。将信息技术引入到学校教育教学中来,并由此发展且日趋成熟的信息技术与学科教学的整合,已经成为我国教育教学改革的新视点。实现信息技术与学科课程整合,要求教师应该能够利用信息技术,把各种教学媒体、课程资源以及技术手段完美地融合到学科教学之中并努力探索和实践信息技术与物理学科教学整合的途径和方法,本人在这方面取得了一些收获。
简介:摘要:高中物理课程标准从“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”四个维度界定物理学科核心素养,以下是我核心素养与课堂融合的课堂实例教学探究。原答案只侧重了平均功率的定义,而忽略了解决物理问题的物理思想和方法,功是过程量,应体现在过程中,本题克服重力做功只是在上升过程中,下落阶段重力做正功,不能也算做克服重力做功,原题答案只重视了初、末态(整过程),却忽略了力做功的过程性。见微知著,零星的思考,也可以燎原物理素养教学的课堂。
简介: 摘 要 近些年我国经济实现了跳跃式的发展,国家及各界人士对于教育方面的问题越来越重视。因为西方发达国家发展的时间比较早,很多实践和理论知识比较丰富,这对于我国高中开展物理学习的过程中,自我培养的研究具有非常好的借鉴作用。自我效能感是由美国班杜拉学者提出,是社会学习理论最为重要的概念,是指推测与判断某一件事情的自我完成能力。对学生尤其是高中生来说,自我效能感充分体现了学生的自主学习状态。本文主要研究的目的,就是为了对学生学习物理的自我效能感影响因素进行分析,旨在提高高中生的自我效能感,使高中生得到全面健康的发展,为国家的现代化社会主义建设奠定坚实的基础。