简介：摘要：在以往的小学语文教学过程中一般情况都是“教师讲、学生听”，这样的后果就是小学生就会因为枯燥无味的课程逐渐对语文学习失去了兴趣。小学生还是一群天真活泼的孩子，他们的思维模式还处在形象思维阶段，所以作为新时代的小学语文教师，应该运用新式情景教学来为学生营造生动活泼的学习氛围，让他们在感兴趣的基础上学到知识。

简介：摘要：英语是目前学生需要掌握的重要学科之一，对于英语知识教学来说，学生需要围绕两点完成知识学习，第一应当全面的帮助学生掌握内容的表达，第二即是要求学生具有良好的阅读能力，但是在目前的英语知识教学中，由于英语并非母语的关系导致学生的整体掌握效果较差。在当前的知识教育过程中为了能够更好的提升英语教学效果，教育单位从小学来进行英语知识教育，但是在实际的教学过程中整体的教学质量无法保证，导致着这种问题发生的主要原因即是小学生的理解能力较差，因此在目前的英语知识教学中教师需要合理使用情景教学的方式，通过帮助学生融入到所学环境中的方式来提高学生的学习兴趣，更好的保证英语阅读教学质量的全面提升。

简介：摘要本文立足于中职酒店英语教学存在的不足，指出情景教学法能够有效改善英语教学中的问题，并提出了利用情景教学法提升中职酒店英语教学的有效途径，旨在实现中职酒店英语教学质量的提升。

简介：摘要随着新课改的不断深入，在当前的小学语文教学中，情景教学法得到了广泛的应用，该方法对培养小学生的思考能力和创新意识有很好的效果，便于学生参与到课堂教学环境中。本文对情景教学法在小学语文教学的现状概述，讨论情景教学发在小学语文教学中的作用，并分析如何利用情景教学法开展教学，希望可以打造高效的教学课堂。

简介：〔摘要〕英语是一门实践性很强的工具学科，运用英语进行交际是其实践性的主要表现。因此，在小学英语教学中必须为学生提供充分的运用英语口语进行交往实践的机会，即情景教学，使学生从中加深理解、熟悉运用、牢固掌握，达到学以致用的目的。

简介：摘要：情景教学并不难理解，其本质就是通过一些生动的情景的创设，使知识的学习寓于具体的情景当中，使学生对知识形成更加深刻的理解和感知。在音乐教学中应用情景教学法能够增强学生对音乐的情感、旋律、节奏的感知。本文立足小学阶段，对情景教学法在小学音乐教学中的应用进行了深入的探究，还望能够对大家有所启发。

简介：本文从提高学生的英语口头表达能力的重要性出发,简单阐述了情景教学理论。针对情景教学的特点,作者结合自身的教学实践,讨论了如何利用情景教学法来提高学生英语口头表达能力。

简介：摘要：情境教学法在初中历史教学中的应用，有助于学生积极参与课堂教学全过程。探究初中历史情景教学法的特征和原则，有助于学生积极思考、主动探索，提高自主学习能力，有助于学生主体作用的充分发挥，使学生成为学习的主人。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，教师在当前的初中历史教学中，必须创新教学方法，提高历史教学效率，从而保证初中历史教学效果。笔者结合初中历史教学实践经验，立足于情景教学法在初中历史教学中的重要作用，探讨情景教学法在初中历史教学中的有效运用，以激发学生学习历史的兴趣，最终实现素质教育的目标。

简介：摘要随着社会经济的不断发展，英语在社会中变得越来越重要。但是，在目前的小学英语教学中，由于传统应试教育的影响，教师在课堂教学中的教学方法枯燥单一。特别是在英语语法教学中，课堂气氛沉闷，缺乏兴趣，使学生对英语语法学习失去兴趣，学生的英语水平不高，课堂教学质量低。因此，教师应充分利用情境教学方法，为学生创造丰富的英语语法教学教学环境，有效激发学生的学习兴趣。本文讨论了情境教学法在小学英语语法教学中的应用。

简介：摘要情境教学模式即是以学生为中心，通过教师创设情境，让学生在亲自体验、亲身经历过程中，获得知识、感悟情感，实现知识的构建。在新课改背景下，人才培养的目标更注重对学生自学能力、实践能力的培养，鼓励学生在体验中构建知识体系。因此小学数学课堂中采用情境教学模式、并鼓励学生在生活中积极的去应用和实践，能够有效的提高课堂教学质量。相对于灌输式、填鸭式的教学模式，情景化教学的优势和意义不言而喻。有鉴于此本文以人教版《一个接一个》为例，讨论情境教学法在小学语文教学中的应用。

简介：摘要小学语文教学的创新需求日益强烈，而情景教学的出现，恰好适应并满足了这一需求。情景教学比传统教学更生动、形象、深刻、轻松，只要能在了解学生心理及情景教学特点的基础上，将情景教学引入小学语文教学课堂，必将大大提高小学语文教学效率。

简介：摘要：写作教学是小学语文教学过程中的重要组成部分，不仅是学生学习语言文化的积累和运用，同时也是学生学习语文知识的推广和进化。写作是语文学习的重点，在小学语文教学中，教师需要重视写作教学，使学生更多地了解和掌握写作的经验和技巧，培养学生形成良好的写作习惯，进而提高学生的语文成绩和文化素养。情景教学法在小学作文教学中的应用具有积极的影响，教师通过对情景教学法深刻分析，进而有效培养学生学习写作的兴趣和能力，引导学生体会写作的意境，进而提升学生的语文水平和人文素养。

简介：摘要：总结眼科护理教学工作中应用情景教学模式的具体方法以及应用价值。情景教学法通过创设不同的教学情景 ,将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起来 ,注重直观、形象、生动的知识表现和丰富、深刻、具体的实践锻炼 ,改变了学生被动接受知识的教育状况。将之应用于眼科护理学的教学中 ,围绕教学大纲与教学内容创设多媒体情景、实验情景和模拟情景 ,充分发挥学生情感体验和学习主体作用 ,提高了眼科 护理学的教学效果与教学质量。

简介：摘要： 道德与法治教师需要革新陈旧的课堂教学目标与能力培养方案，立足素质教育进行创新性的教学探索，通过多种方式的运用提高课堂教学的趣味性。情景教学法具备比较强的课堂教学运用价值，立足情景营造的方式打造更高层面的探究平台，强化班级学生对课程知识的认知程度，同时也能在情景中培养初中生的道德认知与情感态度。所以本文分析道德与法治教师对初中生开展情景教学法的各种价值，立足实际情况提出几点合理运用策略以保障学科教育的实际效率。

简介：摘要在我国的小学语文课堂教学中，如果我们能够设置教学情景模式的改进就可以帮助学生进行更加高效率的学习。在小学语文的教学中根据不同的教学内容选择不同的教学方法，创建不同的教学环境，可以提高同学们对于学习的积极性以及对学习的兴趣，也有利于学生成绩的提高和老师教学目标的达成。

简介：摘要：随着科学技术和文化的交流与碰撞，文化的多元性发展趋势，小学语文是现阶段教育的重点。为学生在以后学习知识的基础上以与其他学科相通的学习方法以及提高学生的理解能力。为此对于小学教育中所渗透的学习方法就尤为重要，既可以提高学生阅读文章的水平，又可以激发学生的学习兴趣为之后的学习拓展思维，有助于形成模块化，联系化的学习方法，学生通过对于所学的知识进行归纳总结进行知识的合理迁移，进一步提高学生对于古诗词的兴趣和思维的活跃性，使得学生文化素养得到长远的发展。目前利用情景教学法有助于改善传统教学中的所带来的存在的诸多问题，缓解学生与教师之间的矛盾。情景教学法已成为当不但能使得学生们的学习兴趣高，也能为教学水平的提高起到帮助。

简介：摘要：众所周知，数学作为高中“三大学科”之一，在整个高中学习阶段所占据的影响地位不言而喻，已然成为了决定高中生综合学习成绩的关键影响因素。然而，在目前高中日常数学教学过程中， 部分基础较差的学生对整体学习过程感到头疼，数学中的抽象性知识对学生而言由于鸿沟，无法顺利跨越。就目前高中数学整体教学形式而言，很多数学教师受到传统思想与教育观念的影响，所惯用的课堂教学模式“千篇一律”缺乏必要创新性，一来无法充分调动学生学习积极性 ；二来，导致学生学习兴趣度不足，自我学习效率不断下降，更有甚者出现“厌学、弃学”的不良抵触情绪。因此，为了有效改善以上问题现象，“情景教学法”便应运而生。

简介：摘 要:教育能够帮助人明智，因而人们十分注重教育，采用了多种方式来促进教育发展，情景教学法就是其种方式之一。在初中英语教学阶段，为了提高英语教学效果，所以在初中英语教学中应用情景教学法。

简介：摘要目的探讨PBL教学法与情境教学法联合起来应用于本科学生心肺复苏术教学中的实践和教学效果。方法将2017年度9月至12月68名本科学生实习分为两组，试验组采用PBL联合情景教学法，对照组采用传统教学法，通过授课后的随堂理论及实践操作考试成绩，教师评学与学生自我评价结果比较教学效果。结果试验组理论考试成绩选择题（19.00±4.51）分、填空题（15.86±3.74）分、简答题（16.31±3.11分）、分析题（24.29±3.68）分及实践操作能力成绩（83.14±8.20）分均高于对照组（12.88±4.85）分、（10.00±5.15）分、（10.21±4.51）分、（17.94±3.91）分、（75.82±10.25）分，差异均有统计学意义（P<0.01）；试验组教师评学（6.86±1.24）分与学生自我评价（13.54±1.70）分结果均高于对照组（5.97±1.76）分、（9.73±3.00）分，差异均有统计学意义（P<0.01）。结论PBL教学法与情境教学法联合起来应用于本科学生心肺复苏术教学，有利于提高教学质量，并获得学生认可。