简介：学校体育与竞技体育是两个不同的概念,体质健康水平的提高和运动技能的形成各有其自身的规律。学校体育注重体质问题的研究,根本目的是为了取得增强体质的实效,它的理论基础是人体生命活动的规律,体质增强的规律,而竞技体育注重技艺的研究,目标是提高技术水平,创造优异成绩,它是以巴甫洛夫条件反射学说为理论基础的。尽管两者

简介：高三历史复习课在很多人看来,显得枯燥无味,沉闷乏力,只是大量年代、事件、人物事迹的单调堆积.教师教得辛苦,学生学得被动,效率低下,考试分数不理想,很多学生只是为了高考,勉强应付.如何改变这一局面呢?笔者认为,除了贯彻教学的启发性原则、精心设计练习而外,更重要的是要把"枯燥"的教学内容加以精心组织.

简介：【课堂回放】《杨修之死》教学实录师：昨天，你们老师已经布置了《杨修之死》的预习任务。张老师呢，专门画了一幅《杨修绑赴刑场》的漫画。请看：

简介：一位外国教授对他的中国朋友说：“中国的学生最大的一个特点是不发问，这是中国教育应该改变的一个重点。”现代教学认为，学生在学习知识的过程中，是感悟、体验、内化的过程，就是培养创新能力的过程。我们的基础教育恰恰是重结论，不重过程，因此中国学生“没有问题”，创新能力“先天不足”也就不言而喻了。所以要想改变现状，作为一线教师，我们要勇担此任，带着学生走向知识，带着问题激活课堂，利用课堂点燃智慧的火炬。

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简介：〔摘要〕体育教育是中等职业教育的重要组成部分。由于职业高中教育具有自身的特点，那么体育教学内容的安排也要突出职教特点。本文主要论述中等职业学校体育教学内容优化选择必须坚持的几个特征，使职业高中体育教学具有创新精神和时代特征，培养全面发展的合格人才。

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简介：也许，大多数老师都认为．变革教学内容是课程专家的事．我们是教书的，只要照章行事，教好课标规定的内容就行．果真如此吗？据我的观察，问题并不这么简单．教师对内容变革的合理性及其精神实质的理解，无形中会对教学产生很大影响．

简介：2006年开始使用新教材，至今已过去了8个年头，新教材的体系已逐渐为一线教师所接受．然而化学教材中某些知识点的安排仍不够科学和紧凑，在实际教学中应作适当调整，既节省了课时，又有利于学生认知水平的发展．

简介：80年代以来，我国中学地理课程进行了几次改革，确定了以“人口、资源、环境”，“可持续发展”为线索的选择与编排的原则，主要反映在以下几个方面：

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简介：合同采取要约和承诺的方式订立。由于受要约人对于一项有效的要约，只须回答“同意”二字即可构成承诺，从而使合同按要约人确定的条件得以成立。因此，为使合同成立，要约必须有效。然而要约是否有效，在很大程度上取决于要约内容的确定性。本文从分析要约内容对于要约以及合同成立的影响入手，探讨了各国立法、判例和学说对要约内容确定性的要求；并进一步阐述了如何解释和补充暂付阙如的要约内容。

简介：信息系统是以信息基础设施为基本运行环境，由人、信息技术设备和运行规程组成，通过信息采集、传输、加工处理和存储，以企业战略竞优、提高效率为目标，支持企业高层决策、中层控制和基层运作的集成化人机系统。信息系统有其产生、发展、成熟、消亡或更新的过程，信息系统在使用过程中，随着生存环境的变化，需要不断维护、修改，当它不再适应企业发展要求时就会被淘汰，

简介：【摘要】现行的中职数学教材内容不适应现在的学生需求.具体表现为相对普高教材无非是删减了一部分内容，降低了难度但面孔还是老面孔，体例还是旧的体例，内容模块没有多大的变化。这对学生没有什么吸引力，且忽视了中职数学教育的特点，忽视了职业教育的特点与需求，与学生所学专业也毫无联系。为此我们要进行大胆改革和尝试，使中职数学文化课走出困境，创造自己的特色。

简介：摘要开采设计是整个矿井设计中的重要部分，设计方案的优劣直接关系着生产的安全性和全矿井的经济利益。因此，开采设计必须按《煤炭工业技术政策》、《煤矿安全规程》、《煤炭工业矿井设计规范》等相关规定严格执行。本文主要阐述了矿井开采的初步设计，重点研究了方案比较法及其步骤、内容等。同时提出了煤矿开采技术提升方式，为我国的煤矿开采事业增砖添瓦。

简介：为了提高体育教学的有效性,在体育课堂教学之前,体育教师要对教学行为严密地思考、布置与安排,计划教什么、怎么教、达到什么效果等,也就是必须事先合理地设计体育教学。体育教学设计能力是体育教师专业素质中非常重要的组成部分,

简介：摘抄需要克服诸多弊端。摘抄的内容要广，包含课内课外；摘抄的准备要足，包含物质、心理；摘抄的实施要细，可从“分层实施、纳入记忆、检查评价、指导运用、家校合作”几方面入手，让摘抄融入学生的生活，让摘抄成为学生语文学习的有力辅助。

简介：

简介：高中物理教材中矢量知识是物理学的重要内容，同时也是学习中学物理的重要数学方法。从1980年开始使用的《全日制十年制学校高中课本（试用本）物理》到现今的高中新课标物理教材，都把矢量知识作为高中物理的重要教学内容和学习方法。教材历经修订，矢量知识的教学要求也随之变化。